论中学物理教学教法

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1、论中学物理教学教法11级物理教育专业王苹摘要：进入21世纪以來，我国的屮学物理教育改革进入一个新的阶段。2001年颁布了《全日制义务教育课程标准》，根拯新标准编写的教材经过实验，已经在全国推广；2004年颁布了《高中物理课程标准》，口前止在全国大部分省市区开展实验，实施新课程已经成为中学物理教师的责任和义务。因此，作为未来的中学物理教师，物理教育专业的大学生应当学习新课程理念，了解新课程的H标和内容，理解新课程物理教学的耍求，学习物理教学的基木理论和方法，为教育申业作出应有的贡献。引言：“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。素质

2、教育一直就是我们现今教育教学的目标，特别是进入新世纪以来国家把当代青少年的素质教育重中Z重，然而科技的发展使我们的信息流通量骤然增加，血対眼花缭乱的各种信息，我们应该怎样去搞好青少年的教育工作,如何讣当代的年青少年把握好所接触的各种繁杂信息，取其粘华、去其糟粕，特别是口然科学方面更要严肃认貞•的对待。物理教育作为中学教育的一个巫要组成部分，在新的教育理念和基础教育改革形势下，物理课程标准对中学物理教学提出了更高的耍求。本文从传统的教育方式入手结合国外的教学方法以及当代的社会背景，试图从客观的角度和用科淫的观点來分析未來的中学物理教育，

3、从而表达对中国物理学未來发展的期待。1、物理教学方法教学方法总是不断发展变化的,它受时代、环境、教学活动主体等多种因索的制约，并在继承传统的基础上实现新的超越和突破。就目前來说，传统的教学方法强调教师的言传身教，突出教师在学校教育的特殊诸况下在学生的特殊认识过程中所起的主导作用。受多种理论的影响，现代教学方法名冃繁多，而其发展趋势则体现岀以下特点；（1）:重视学生主休性的发挥，注重学生悄态素质的培养和科学索质的发展：（2）:关注学生学习的情境性和生成性，加强教学与生活、技术、社会的联系；（3）:强调对学生学习方法的指导，将自主、探究、

4、合作学习融入教学过程；（4）:重视现代教育技术的应用。2、物理实验教学物理实验教学旨在激发学生的兴趣和求知欲，创设有效的学习环境、促进学生对知识的寧握;训练学生的科学方法，培养学生的实践能力以及培养学生的科学态度和情感。通过物理实验教学，学生不仅能够获取并巩固所学的物理知识，而口能够更好地理解、掌握和运用观察与实验手段处理物理问题，还可以学会物理实验的各种基本方法、程序和技能。首先，物理实验能力及其培养包括物理实验观察能力、物理实验操作能力、物理实验思维能力、分析处理实验数据的能力和实验设计能力的培养；第二，以教师设计为主的实验教学包

5、括演示实验、随堂实验、学生分组实验和探究性实验;第三，以学生设计为主的实验教学主要包括探究性实验（以学生设计为主）和设计型实验。3、物理概念教学物理概念是物理学的基石，是学生正确认识物理壯界的基础，也是科学素养的重耍组成部分。概念是反映客观事物木质的i种抽象。物理概念不同于人们再牛活经验基础上形成的口常概念,共至冇许多物理概念与口常经验完全相反，这是物理难教、难学的原因z—。因此，要进行物理概念教学，首先要认识物理概念的特点。物理概念是观察、实验与科学思维的产物，具冇确定的内涵与外延，物理概念一般具冇量的含义，可以与测量和数学联系起来

6、。在物理概念教学的一般过程中，教师不仅需要创设情境，引导学生发现问题，激发学生的内在动机，而几需要选择适当的实验利事例，使学生获得必要的感性认识。其次，重视科学思维方法，实现从感性到理性认识的“飞跃”。4、对物理新课程的认识我国教育部门对我国的屮学物理也进行了新的改革，通过对新课程的了解我有如下认识：⑴体现了棊础性和时代性:新课程不仅耍求学生学习物理学最棊本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趙势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物

7、理学与其他学科之间的联系以及应用。⑵注重物理学的思想、方法和科学粘神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，增强应用科学方法的意识。(3)体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具冇广泛的适应性，课程标准提出“普通爲中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学左选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。(4)在课程实施上更注重自主学习，提侣教

8、学方式多样化。我们现在中学物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们口己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。5、