2019部编本二年级《雪孩子》教学设计

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1、部编本二年级《雪孩子》教学设计　　“高效课堂”二年级语文集体备课导学案　　课题课型新授20雪孩子共2课时第1课时主备：辅备：1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。导学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学重点正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学方法引导法导学准备导学过程学生活动一、质疑课题，导入新课1.观看图片，齐读课题。PPT课件教师导学一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟)1.出示雪孩子图片并粘贴

2、在黑板上，学生猜出后，板书二次备课2.根据课题，提出自己想知道的、课题。有价值的问题二、自读文，初步感知2.引导学生质疑课题，说一说自己想知道的内容。二、自读文，初步感知(用时：8分钟)1.听老师范读，注意生字的读音。1.教师范读。2.学生借助拼音自主读课文，画出生字，并在自然段前标上序号。3.利用多种途径自主识记生字。1.小组内选出一名小老师，小老2.组织学生自读文。3引导学生自学生字。三、小组合作，学习生字(用时：12分1.给每个小组分发词语卡片，组织学生在小组内学习生师带领组员识记卡上的生字词。字词，教师在各组内巡回指导。2.学生汇报在刚才的识

3、字过程中出现了哪些比较好的识字方法。3.在小组学习生字后，还有哪些2.汇报小组内好的识字方法，教师相机点拨。3.引导学生找出较难识记的生字，教师点拨识字方法。4.巩固对生字的掌握情况。生字记不牢、区分不开，可提出来与大家交流。4.认读卡片，组词练习。四、再读课文，了解梗概(1.读句子，注意生字的读音，句子的停顿。2.用自己喜欢的方式读顺课文，读给自己的同桌听。　　3.朗读课文，读准字音，读通句子，最好能读出感情。4.说一说课文主要讲了一件什么事。五、观察示范，指导书写(1.读生字，注意“唱”是翘舌音，给生字组词。2.仔细观察，注意间架结构的安排和重要

4、笔画所在的位置。说一说这些生字在书写时需要注意的地方。3.跟随教师书空，了解每个字在书写时需要注意的地方。六、课堂小结，布置作业1.抄写生字，注意把字写得正确、美观　　2.读课文，把自己喜欢的句子抄在积累本上。(1)出示不带拼音的字卡，检查学生认读情况。(2)一字开花游戏。(3)找朋友游戏。把能组成词语的生字卡片发给参加游戏的学生。四、再读课文，了解梗概(用时：6分钟)1.教师指导读易读错的句子。2.组织同桌互读3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。4.引导学生了解课文主要内容。五、观察示范，指导书写(用时：10分钟)

5、1.出示要写的生字“唱、旺、浑、轻、汽”，指名认读，并扩词。2.请学生观察田字格里的生字，引导学生发现这些生字的共同点，指名说一说书写时需要注意的地方。3.教师示范，同时讲解书写要领4.指导学生描红、临写，教师巡视指导。5.投影展示，组织学生评议六、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)1.抄写本课练习书写的生字，并口头组词。2.朗读课文，积累自己喜欢的句子。20雪孩子唱赶旺旁浑谁轻汽板书设计教后反思　　“高效课堂”二年级语文集体备课导学案　　课题课型新授20雪孩子共2课时第2课时主备：辅备：1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌

6、、旁边、赶快、浑身”等词语。导学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学重点正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学方法引导法导学准备导学过程学生活动一、复习引入，整理问题1.读准字音，口头给生字组词。　　2.回顾上节课提出的问题，看看这节课能解决哪些问题？二、精读课文，解决问题。1.学生用自己喜欢的方式读课文，看看自己能解决哪些问题。2.了解雪孩子的来。　　3.学生开始小组合作学习，先在小组里交流雪孩子给自己留下的印象。4.学生选择一个方面进行汇报。先总的说

7、一说雪孩子留给自己的印象，然后找到相关句子读一读，最后具体谈一谈自己的感受。可以相互补充。　　(1)这是一个给小白兔带来PPT课件教师导学一、复习引入，整理问题(用时：3分钟)1.出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。2.课件展示上节课同学们提出的问题，引导学生整理问题(1)雪孩子是怎样来的？(2)雪孩子到哪里去了(3)这是一个怎样的雪孩子？二、精读课文，解决问题。(用时：20分钟)1.组织学生带着问题读课文。　　2.探究雪孩子的来。　　(1)指名说一说，教师相机引导学生学习重点句子。　　(2)引导学生理解句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。”指名说

8、一说自己的体会，用“一连”造句。二次备课快乐的雪孩子。　　(2)学生汇报能体现雪孩子勇敢、善良的语句，谈一谈