2019选课走班实施方案

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1、选课走班实施方案　　莒县四中20XX级学生　　一、指导思想　　莒县四中选课走班以国家《基础教育课程改革纲要》、教育部《普通高中课程方案》、普通高中各科的《课程标准》和《山东省普通高中选课指导意见》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。二、实施　　1、发给学生每人一本《普通高中学生选课指导手册》，组织学生认真学习，结合自己的学习特点，采取自愿报名的原则，每名学生进行选课。2、教学

2、班编班：　　平行分班：相对于行政班而言，走班的班级称为教学班。根据学生选择的情况，将各模块的学生在单元内平行分班，确定各模块教学班的数量和各班学生名单，班与班之间要成绩均衡，合理搭配，便于教学评价。　　确定座次：教学班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，学习小组的成员来自同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。　　组建学习小组：科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。3、编制

3、选课走班课程表：　　年级编排出选课走班课程安排表，发放给学生，学生根据年级的课程安排形成自己个性化的个人课程表，并按照年级安排的时间、地点进行学习。　　课程表的编排原则：　　①同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必须同时走班，同时上同一学科，避免出现学生无课可上的现象。　　②走班教室不连续使用原则：尽量避免走班教室前后两节连续使用。　　③走班模块课时分散原则：从周一到周五，各走班模块授课时段与非走班模块授课时段尽量交叉。三、管理　　1、教学班管理：　　①教学班班主任：　　任课教师是教学班的班主任，是

4、教学班的管理核心，全面负责教学班的管理工作，及时将学生的具体情况向原行政班班主任反馈，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。主要职责：　　A强化德育教育，形成动态稳定的班集体；　　B负责选出教学班班长及各小组组长，组建教学班学生自主管理委员会；　　C指定不同学科的科代表；　　D安排好座次；　　E安排好卫生值日；　　F设计考勤登记表，组织好考勤；　　G搞好学生课堂听课评价，维持好教学秩序；　　H组织好学科考试及学分认定等。　　②教学班学生自主管理委员会：　　A班内设一位班长，直接对任课教师负责，如有问题直

5、接和任课教师联系。帮助任课教师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。　　B组建教学班自主管理委员会，成员班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，各小组长每天要向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。　　C组建教学班学科班长委员会，每个教学班各科均设3—5个学科班长且分别来自不同的行政班。学科班长一般学习小组担任，配合任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与老师的信息交流等工作。　　③教学班学生守则：　　A自觉遵守课堂纪律，服从任课教师的管理，按指定位置就座

6、，不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任、教学班班主任请假。　　B认真按照课时计划做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达教室，下课1分钟迅速离开教室，保证课间得到休息。　　C自觉爱护所在教室的公物，不得翻动其他学生物品。　　D认真听课，不做与学习无关的事；按时完成并上交作业；自觉认真地参加模块考试。　　E自觉爱护所在教室的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。走班时自己的课桌上锁、清理好自己桌面，为其他走课同学提供方便。来往走班走廊上安静有序。　　2、行政班管理：　　①学生的日常组织管理工作仍然原行政班班主任

7、做好，行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。　　②除走班上课的学科外，其他学科及早晚自主学习时间仍在行政班内学习，原行政班学习小组根据选课情况重新组建，尽量做到选课相同的在一个学习小组。　　③行政班班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作，还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。　　3、全面实行“导师制”。　　“导师制”是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的管理制度，是班主任制的补充。每位指导教师原则上

8、辅导10--20名学生，或仅限于原来的行政班，或跨原行政班，根据实际情况也可略作调整。　　导师职责：与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助；向学生解释选课指导手册的内容，确保学生能理解手册的各项规定；通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的优势、弱势和兴趣点；帮助学生了解高校招生的各种规定，从而为学生选课提出相应的建议，经常关注学生的学业进展情况；根据选课