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1、第十八章《电功率》一、《电能》教学设计执教：曾英教材分析：本节是第十八章电功率的第一节电能,教材没有给出电能明确的定义,而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的,突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子,用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。同时我再从量度能量转化的多少的角度来导出功的概念。还举了一些具体的例子说明:有多少电能发生了转化或消耗了多少电能，就说电流做了多少功。结果很自然的得出功的定义。然后从不同家庭使用电能多少
2、的不同,电能有多少,来引入电能的单位,从而介绍单位的换算关系。电能与电功的单位是一样的。最后介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数,再学习电能表铭牌上的一些参数及其意义,给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导，然后紧跟时代步伐,介绍新型、现代化的电能表,把现代新技术及时地引进教科书。在教材中是第一次单独列一节来比较全面系统地学习能,因为它是贯穿整个新教材内容的一条主线。“能”的概念在声学、物态变化等内容中有提及,但都不够全面、系统和深入。新教材在处理“能”这一知识上有了新的突破,不仅仅把“能”作为新教材一条鲜明的主线,在内容安排上更是从学生日常生活中更多地接触“能”
3、的概念而不是“功”的概念这一实际,重视学生的生活经历在学习科学知识时的作用,光学习能量,然后从量度能量转化的角度来定义功,这样一来把功定义为“用来量度转化或消耗了多少能量”,这样比旧教材对功的定义,就更具有科学性和普遍性,体现了能量是比功更基本的概念。课题第十八章：电功率第一节：电能（1课时）学习目标知识目标：1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，会进行单位之间的转化。2、知道电能与其他形式的能可以相互转化。3、了解电能表的各项参数的意义，会使用家庭电能表。过程方法：1．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力；2．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力
4、。情感目标：1．通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。2．通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。学习重点电能概念及电能表的读数学习难点电能概念及表的读数教学方式演示法、讨论法。教具与媒体电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、投影仪等。教 学 过程 内容与教师活动学生活动设计依据一、课前小测（5min）二、创设情境，引入新课（2min）〖师〗上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们了解一下这方面的知识。 PPT介
5、绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电能的课题。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）电能的产生及应用（10min）〖师〗结合生活实际，谈谈电从哪里来？到哪里去？电充当了一个什么角色。 同时演示电路：小灯泡发光。【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。【学生2】电风扇通电转动。 1、能量：是物质存在的一种基本形式。 学生回答 学生观看 学生回答老师操作学生观察 学生观看 利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣 让学生发言、表态，充分调动学生的积极性电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。教师总
6、结：电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。2、能量可以相互转化下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。3、电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。电流对用电器所做的功叫做电功W。4、下列电器设备中，工作时依靠电能转变为热能的是：（）A电动机B电饭锅C电风扇D电视机（二）电能的单位（3min）1．〖师〗你家一个月消
7、耗多少电能呢？我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。它们的换算关系是： 1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）2、在国际单位制中电能的单位是，简称，符号是；生活中常用的电能单位是,学名是，符号。它们之间的关系是：。3kW·h＝J7.2×107J=kW·h 学生回答、师生讨论 学生感受 师生讨论
