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《24、麦哨教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题：24麦哨教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
2、那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。 选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。 本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。2．词句解析。(1)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结
3、出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。(2)草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场! “简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。教学目标: 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。
4、 2、有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。 教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。 教学难点:体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。感情朗读训练点：自己喜欢的部分 教学准备:教师：挂图或课件、麦哨实物学生：预习课文 教学课时:二课时预习提纲：导语：作者们描写的乡村生活多么富有情趣！乡村孩子的生活又是怎样的？抓紧时间去文中看看吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。响和湖畔兜肚嫩荚麦穗剥开嚼吮肺腑擎起茅针3．抄写课
5、文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.多音字组词（整理到课本上）应和剥5.结合上下文（或查词典）解释词语。忽高忽低直沁肺腑此起彼落6.概括课文主要内容。7.读课文完成以下问题。（1）画出自己喜欢的语句，说说乡下孩子的生活留给你怎样的印象。（2）你最喜欢文中哪一部分，为什么？8.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 教学过程:一、成果展示 1、展示对课文的朗读情况2、课件出示本课的词语 湖畔肚兜嫩荚麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我应此起彼落茅茅针麦秆似的结出黑白相间乐谱剥开和着3、交流:多音字的分析(和、应、结、
6、剥),4、形近字的比较(“俯”和“腑”)。一、精读感悟 1、《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。 课文中几次写到麦哨的声音?你是从课文的哪里知道的?我们一起来读读,这到底是怎样的麦哨声? 2、同学们,这是怎样的麦哨声啊?是啊,在欢快、柔美的麦哨中,乡村的孩子们快乐地生活着,多么悠闲,多么惬意啊!你们喜欢这样的生活吗?请大家自由朗读课文的其它段落,想一想,找一找,课文中描写了几个画面?(丰收、玩耍、休息)3、学生自读自悟,你最喜欢哪个画面,它美在哪里,请同学们再次轻声地朗读课文,细细体会? 4、教师随机交流学生欣赏到
7、的“乐”与“美”的画面,并且教师指导学生朗读,从中读出相应的感情。 预设:田野里丰收乐:“前几天,田野里还是……就是一个跳动的音符。”(预设生:颜色多;农作物多)这么多的颜色,这么多的农作物,你的眼前仿佛出现了怎样(丰收)的景象,此时此刻,你的心情是怎样的呢?这么美的景色,谁愿意来读一读 除了田园丰收乐的画面让你感觉到美之外,还有其它美的地方吗?生:孩子们衣服美:“湖畔,到处是……犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”这幅画面哪里吸引了你,你能用这段话中的几个词来概括吗?(预设生:红、白、彩)这么漂亮的颜色词是形容谁的,他们在乡村的哪里出现的呢?(生:乡村的
8、孩子们在湖畔)真是一幅色彩斑斓的画面啊!同学们让我们
