多媒体在英语课堂导入的运用

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1、多媒体在英语课堂导入的运用湖南省湘西自治州花垣县团结镇初级中学龙琴花摘要：VV英语课稈标准＞＞指出，英语课程的任务是“激发和培养学牛学习英语的兴趣，使学生树立自信心，……，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机”。因此在课堂实践屮，教师要把这些理念渗透到课文的导入中去，通过成功的导入，不仅调动学生的智力因索，还要调动起非智力因索，引导学生在积极主动的情绪状态和浓厚的学习兴趣中用英语做事、与同学合作、分享快乐体验，最终提高学习效率和课堂质量。关键词：多媒体；英语课程；导入导入

2、作为英语课堂教学的重要组成部分，起着酝酿情感、渗透主题、带入情景的作用，需要老师给予重视。导入的成功与否，立接影响到学生对于新课的学习兴趣和学习效杲。成功的导入，可以引起学生注意、激发学习兴趣、明确学习目的、引起学习动机和建立知识联系。一节高质量的课，与良好的导入是分不开的。下血，我结合自己多年来的教学经验，就多媒体在英语课堂导入的运用谈谈口己的儿点看法。一、导入的内容要与课文信息紧密相关导入的内容再生动有趣，也要有一个至关重要的前提，那就是与即将要学习的内容密切相关。在这个前提下，才能谈到趣味性的问题。例如人教«gof

3、orit!»九年级Unit13Rainydaysmakemesad.®-课时，主要内容是口恋谈论天气、颜色等外界环境对于人情绪的影响，要求学生学会谈论周围环境或事物对自匕的影响。上课铃声响过，学生已经坐好。老师利川多媒体，在电脑匕展示准备好的一幅正在下雨的动态图，问学生：T：What'stheweatherlike?Ss:I〔'sraining.T:Doyoulikerainydaywhy?S1:Ilikerainydaysverymuch.Rainydaysmakemefeelquiet.T:Howaboutyou,B

4、?学生畅所欲言。老师归纳导入:T：Thingsaroundussometimesaffectusalot.Howdothingsaffectyou?I'msureafterlearningofnewlesson,youcantellmeindetails.（'T'代表老师,“SS”代表学生集体，“SI”代表某个学生）在这个导入中，老师借助多媒体和垃观图片，选择与课文话题相关的天气作为切入点，通过学生的冋答，引出本课的题目“Rainydaysmakeme...”这是成功的导入。二、导入材料要有趣味性引导学牛对英语课产牛浓厚

5、的学习兴趣是导入的目的。啃闹的课间Z后，老师要通过导入吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，把他们带入粘彩的英语世界屮。如何利用多媒体课件让导入激发学生的兴趣呢？老师衣选取和制作媒体课件时一定要选取学生感兴趣的索材，要和即将学习的新课内容联系起来，从而冇针对性地设计妙趣横生的导入。人教«goforit!»九年级Unit13Rainydaysmakemesad.第一课时还可以这样导入：老师在屏幕上展示禽流感的相关图片，问同学们:T：Howdoyoufeelbirdflu?S1:1hatebirdflu.Itmakemes

6、cared.T:Thingsaroundussometimesaffectusalot.Howdothingsaffectus?LefslearnUnitl3SectionA.禽流感给大家留卜-了深刻的印像，学生们从电视新闻媒体或报纸上都己经知道了很多。同时，流行一时的禽流感曾经让大家不敢乱吃鸡肉，这点和学生的日常生活密切相关，这是结合时事的成功导入法。三、导入要简洁明了导入再好，也只是课堂45分钟的一小部分，不能让导入占去太多的时间，导致喧宾夺主。过长的导入会降低导入的效果，容易让学牛在情感产牛由兴奋到厌烦、冷漠的变化

7、。所以，媒体材料不宜太长。老师要趁着学生的兴奋劲马上过渡到新课的学习中去。要趁热打铁，不能拖拉。在这里，我分享一下口己教学的一个成功案例给大家。在人教vvgoforit!»九年级Unit6IlikemusicthatIcandancetoB部分，主要内容是CD回顾，谈论自己所喜欢或不喜欢的CD名及其原因。我首先在屏幕上播放一首大家比较熟悉的英文歌曲«yesterdayoncemore>>的flash视频。学生们都认真听这TT动听的英文歌，听完后我介绍说，“Thisismyfavoritesong.Doyoulikeit?

8、喜欢的学生在下面回答Yes!这样通过师牛互动，抓住学牛的注意力。接着话锋一转，切入正题：T：Todaywc^rcgoingtolearnhowtointroduceourfavoritesongsorCDstoothers.这样，学生的兴奋点就由刚才听老师最喜欢的歌转换到思考如何介绍自己最喜爱的歌曲ho有了这样的铺热