犯罪心理的静态分析和动态分析

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1、犯罪心理的静态分析和动态分析01生物学因素与犯罪心理的形成02心理因素与犯罪心理的形成03社会环境与犯罪心理的形成04犯罪心理形成的基本模式05犯罪心理形成的过程06犯罪心理的发生机制目录一、影响犯罪心理形成的生物学因素特征《卡利卡克家族——有关心理不健全的》朱克家族：1200人中，280个乞丐，60个盗贼，其他犯罪者140人家族史研究双生子研究：德国精神病学家兰格对20对双胞胎的研究。同卵犯罪一致率77％，异卵犯罪一致率12％染色体研究-xyy收养子女研究二、年龄、性别因素与犯罪心理1、年龄因素：从定量研究看，世界各国的数据表明，犯罪的高发群

2、体是青少年。从定性研究数据看：14岁以下多以盗窃为主25岁以下，盗窃，杀人、强奸、伤害、抢劫、流氓等暴力犯罪或性犯罪35-59岁，贪污、受贿、挪用公款、诈骗、重婚60岁以上，诈骗、盗窃和奸淫妇女，多为教唆犯二、年龄、性别因素与犯罪心理2、性别因素犯罪资料显示：男性罪犯明显高于女性生物学角度，女性体力较弱，犯罪率低心理学角度，女性具有被动性和忍耐性，自制力较强社会学角度，女性社会化较晚，犯罪机会少统计学角度，女性犯罪不易被发觉、不易被起诉，判刑的隐蔽性三、犯罪类型和方法不同男性犯罪：杀人、抢劫、强奸、重伤等暴力犯罪女性犯罪：大多为非暴力犯罪，如卖

3、淫、偷窃、贪污、诈骗、重婚、伪造等四、神经生理与生物化学因素颞叶杏仁部分与暴力攻击有关边脑，与暴力控制有关性激素—睾丸酮过量，暴力犯罪低血糖—急躁、忧虑、沮丧、头痛、慌张、尖叫等五、生物节律与犯罪心理体生物节律包括日节律、星期节律和情绪、体力、智力（23/28/33）三节律据有关研究发现，这三种节律都对个体犯罪心理和犯罪行为的产生有一定的影响，而情绪、体力、智力三节律的影响更为典型生物节律多与过失犯罪有关心理因素与犯罪心理的形成一、个体人格倾向和犯罪心理的形成1、需要和动机犯罪人的需要突出表现是对需要强烈程度的失控以及满足需要方式与社会规范对立

4、。犯罪动机主要源于犯罪主体的需要和一定的外部诱因2、价值观：罪犯在社会化和继续社会化的过程中往往形成具有以极端个人主义为主要内容的错误价值观。二、人格特征与犯罪心理的形成1、违法犯罪者性格上的特点：极端的利己主义和好逸恶劳自我中心缺乏责任感侥幸冒险心理强任性而鲁莽攻击性强，报复心重情绪突发性强，波动性大，心境变化多端，喜怒无常对社会规范的无知和偏见，对自我能力的错误估计犯罪活动经验丰富，计划周密二、人格特征与犯罪心理的形成2、气质与犯罪气质类型对犯罪心理和行为会产生影响：胆汁质多较冲动，预谋差但是行动迅速粘液质多计划周密，预谋性强暴力犯罪和激情

5、犯罪多为胆汁质盗窃犯罪多为多血和黏液质社会环境因素与犯罪心理社会环境因素：宏观环境和微观环境宏观环境——政治环境、经济环境、文化环境、法制环境、精神环境微观环境——家庭环境、学校环境、社区环境、工作环境一、家庭环境与犯罪心理的形成1、家庭结构缺陷和家庭教养方式不当家庭结构：结构缺陷，如死亡、离婚、分居、遗弃或者入狱等原因，缺损父母一方或双方孩子若得不到关爱，易造成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特点和反叛心理，容易受到诱使而犯罪2、家庭教养方式不当溺爱型、粗暴型、放任型、矛盾型、奢望型二、学校环境与犯罪心理形成1、教育内容缺陷：“重智轻德”，一方面，

6、造就成绩不良的学生流入社会，成为高危人群；另一方面，造就了一批知识、智力上高能的犯罪者法制教育的误区：法制知识VS.法制观念2、教育方法和态度的偏差：教学方法的不当；优等生/差生的划分；处罚教育3、管理工作的失误4、周边不良环境的影响：游戏厅、录像厅和歌舞厅；网络游戏/网吧三、社区环境与犯罪心理形成1、不良居住环境：复杂，恶劣的居住环境对青少年的社会化产生消极的影响。社区中如果正不压邪，容易对生活其中的人造成不良影响2、社区中不良的人际交往社会不良群体朋友群体四、工作环境与犯罪心理单位管理缺陷：规章制度不健全，管理混乱，缺乏必要的管束和监督工作

7、环境风气不正工作环境人际关系障碍校园女霸案家住襄樊某县的阿安是家中的独女，她的父亲是行政干部，母亲是家庭主妇。这些年，阿安的爸爸一边工作，一边经商，赚了不少钱。家里的经济条件得到很大的改善。然而，她的爸爸忙着挣钱，妈妈忙着打麻将，独独忘了加强阿安的教育。由于缺乏管教，阿安开始放任自流，上课不听讲，说悄悄话，很少做家庭作业；业余时间则泡网吧，并很快与社会上一些不三不四的“哥哥”“姐姐”混在了一起。14岁那年，阿安被大她5岁的混混阿邱看上了。阿邱以谈朋友为名，极力迷惑阿安，并将阿安诱奸了。可是没过多久，阿邱便将阿安甩了。在阿安被骗不久，阿芳也步了阿

8、安的后尘，被混混骗去了少女的贞操。从此以后，二人破罐子破摔，从害己开始害人。警方查明，2004年4月至同年11月，短短7个月的时间里，阿安、阿芳带领其