蒙氏教师守则

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1、玛丽亚．蒙台梭利博士作·在没有获得孩子接纳之前．决不要任意触摸他。·决不在孩子的面前或背後刻意批评他。·诚心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。·积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护，帮助孩子与环境建立相辅相成关系。指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。·随时协助解决孩子的需求，并倾听、回答孩子的问题。·尊重孩子，让他能在当时或在其后发现错误而自行订正；然而孩子有损坏环境、伤害自己或他人的行为时，则必须立刻予以制止。·孩子在休息、观看他人工作、回想自己的工作或考虑做何选择时，都要尊重他。不要打扰他．或勉强他做任何活动。·协助孩子

2、选择合适的工作项目。·要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未熟练的技能。为了达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持与鼓励。·以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。  如何准备做一位蒙台梭利教学法的老师　　　我很忠实的把这篇蒙台梭利博士五十年代的演讲词译成中文，献给每一位教育工作同仁。在这篇演讲词里，说出了许多我亲身的体验及我对教育工作的理想，也是我心深处切愿分享给从事蒙台梭利教学法的每一位老师的一些方法和技巧。现在就让蒙台梭利来向您献身说法，你会发现，

3、一般传统教学法的老师与蒙台梭利教学法的老师根本上有什么不同，你也会知道如何让小朋友在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止境的独立工作中获取思想的独立。看完这篇后，你会了解教育的真谛，并发现爱与生命的真意。 　　蒙氏教育老师的态度和做法　　一位蒙台梭利教学法的老师首先要自我准备，他应不断地运用他的想象力。在一般传统的学校里，老师注意到认识小朋友的行为，知道要照顾他们，也知道为了教育他们应做些什么。但是一位蒙台梭利教学法的老师，在他眼前的孩子应是一位还没有被认识、完全有待被了解的孩子，这是两种老师基本上的差异。来到我们学校的老师要深信小朋友会在学习和

4、操作中流露自己，表现自己（即在操作中他会让我们认识他），他们也应该暂时放下在发展心理学所学到的不同年龄的幼儿发展常态来断定幼儿。老师的心情不要被那些在发展历程中有偏差的孩子所扰乱，他要了解这些孩子也是生活在一个精神领域里，老师要确信在他眼前的孩子找到一样吸引他的教具时，在操作中会流露他真实的天性。那么在教室里要达到怎样的理想呢？朝什么方向去引导孩子们呢？要使孩子们一个个专注于操作，为了达到这样的情境，就要把注意力转移到他们内在的动力上，那么他的活动将一阶段一阶段的改变，呈现出一个精神领域的演化。要达到这样的效果，一般来说，老师的态度包括三方面：　　蒙氏教育老师的重要

5、不同处　　第一个时期：老师是环境的维护者，全心专注于环境的维护，因为环境能诱导孩子们，集中他们的注意力，因此，对于不专心的孩子，也有治疗的作用，在我们国家里（蒙台梭利的祖国意大利），每一个家庭主妇习惯把家整理得让人觉得舒适、喜爱，不只是为了自己，也是为了她的丈夫，她不会过分挂虑丈夫在做些什么，她会为他预备一个能制造和谐气氛并有助于共同生活的家，努力使这个家宁静、舒适，并充分注意到多方面的情趣。一个让人喜爱的家，基本上是井然有序的，每一样东西都有一个固定的位置、整洁、明亮、而且悦目，这些都是一个家庭主妇首先会注意到的。在学校里，老师也要首先注意到这些，一切都要很有秩序

6、。教具要保持美观，要擦得很干净，没有一点灰尘。这样会让小朋友觉得所有的东西永远都是新的、完整的。一切都有充分的准备，让小朋友随时随地都可以取用。老师本身也要使小朋友喜爱，很细致地常常使自己保持整洁、平和、高雅。每位老师要设法达到这样的理想。还要切记在他们面前的孩子个个都是天主所特别钟爱的。老师为了小朋友而修饰自己，使自己的言行动作优雅、宜人，这是老师表达对孩子们尊重与了解的第一步。孩子们在这个年龄常把美丽的老师想象成自己的妈妈，是怎么样的妈妈虽然不得而知，但常听到孩子们看到一位美丽的妇人时会说：“好美啊！美得和我妈妈一样。”可能他的母亲根本不美，但在孩子心目中，妈妈

7、永远是美丽的。他会对每一位他喜爱的人说：“你像我妈妈一样美丽。”所以在孩子周围的每一个人都应算是环境的一部分，而老师更是环境中最具影响力的一部分。　　在所有其他的教学准备之前，老师首先要对孩子的学习环境用心经营。这是一个间接却非常重要的工作，如果环境没有维护好，无论是在生理、心智与精神方面都不可能收到什么良好的效果。　　第二个时期：当我们了解学习环境的重要后，接着要探讨的是老师对孩子们的态度。对那些没有规矩的、犹豫不定的、头脑不清晰的孩子，我们能为他们做些什么呢？希望他们全神贯注于操作，有时我会用一句不太被人赞赏的话来描述：“老师要成为一个诱惑者，去吸引小朋友。