浅谈如何走出教育的误区

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1、浅谈如何走出教育的误区口1986年＜＜中华人民共和国义务教育法》颁布以来，我国的义务教育取得了世人瞩目的成就•随着义务教育的深入普及和提高，怎样使义务教育法的执法走上法制化•规范化的轨道是一个值得我们认真思考的研究的问题.目前正在"普九"的地区，大都是贫困山区.少数民族地区,普及程度达标是他们”普九"工作最大的难题.一般来说，这些地区适龄少年的失学率都在10%以上，大大超过了国家规定的控制流失标准.在一些已经"普九"的地方，我们也常常听到一种结论："真没想到，实现'普九'以后，巩固普及的工作还这么艰巨！""普九”复查表明，

2、即使在一些经济条件较好的地区,适龄少年的入学率.巩固率也不稳定，工作只要稍有疏忽，两项指标便有滑坡的危险.为什么没有想到的事情，现在却真正发生了呢？究其原因，大致有四：一是受大气候的影响.随着市场开放搞活，劳力合理流动，出外打工成了一种潮流，一些家长和学生受外面世界的诱惑的经济利益的驱动，便把目光从读书移向了打工挣钱；二是目前大屮专毕业生分配制度的改革，使得一些家长的传统就业观难以适应.他们对"双项选择，自主则业”的就业方式不理解，从而在相当一部分人的头脑中产生了新的"读书无用论"；其三，当前中小教育中，尤其是初中，还存在

3、许多急亟改革的问题.譬如单一办学模式，陈I口的教学方法，过重的课业负担，沉重的升学压力，使一部分学生产生了不同程度的厌学情绪；第四，在一些贫困地区，确有少数家庭因为特殊困难，无法承受学牛上学的费用，学牛因而被迫失学.值得注意的是，以前，我们总以为学生失学的主要原因是经济困难，前不久，笔者从报上看到在湖北五峰土家族自治县对一个乡的100多名初中流失生进行了调查，得出的结论大大出人意料•调查统计表明:因外出打工辍学的占40%,因学生本人厌学不愿读书的占20%,由于家长的认识问题不让子女上学的占20%,确因家庭经济困难读不起书的

4、占20%.这个结果说明了两个问题：第一,改革开放以来，我们的经济确实是大大发展了.即使是暂时还比较贫困的山区，真正供不起学生上小学.读初中的家庭只是少数.对这些少数家庭的学生，国家继续实施义务教育助学金，社会实施希望工程，学校采取收费减.免.缓的办法，是必须的；第一.，造成学生流失的只要原因还是义务教育法制观念淡薄，继续深入地宣传＜＜义务教育法＞＞,尤其是规范＜＜义务教育法＞＞的执法程序，常年坚持执行＜＜义务教育法＞＞,是必须的也是急需的.只有这样，我们才能真正走上依法制教的轨道，也才能巩固九年义务教育的成果，从而向更高级

5、的普及层次发展.随着社会主义法制建设的日益加强和逐步完善，义务教育的执法问题已经现实地摆到了我们面前.自＜＜中华人民共和国义务教育法〉颁布以来，国家出台了＜＜中华人民共和国义务教育法实施细则＞＞,一些省.市.县也相继出台了实施义务教育法的办法.这些＜＜细则＞＞和＜＜办法《,对于我们正确执行＜＜义务教育法＞＞起到了十分重要的指导作用.同时，笔者也了解到，一些执法主体在执法的过程中，还是感到操作起来具有一定的困难，尤11-是«义务教育法＞＞的执法程）P，还有待进-步规范和完善•过去，每当大学生出现什么问题的时候，我们总是条件反

6、射般的想到"思想品德”一类的词语，进而上升到素质教育的理论高度.然而，近几年发生的这些案件已经无法套用思想品德的缺失而加以衡量，因为那些行为已经接近人性的边缘，甚至完全走向了人性的反面.即使没有受到太多的教育，即使不是大学生，即使没有听说过思想品德这个词，只要是个人格健康.心理正常的普通人，也很难一再对动物园里的黑熊下手，也很难把可爱的宠物放进微波炉里，也很难萌生勒死亲奶奶.斧劈父亲的罪恶念头.马加嚼事件等•大学生的问题已经不在是思想教育的失败，而是比这更严重.层次更低.原因也更基本的问题，那就是,在典型的中国大学生的培养

7、过程中，有些东西是被片面强调了，而另一些更重要的东西却被遮蔽和放弃了.长期的积累，大面积的失误，已经在大学生群体中造成了严重的后果，相当一部分大学生存在着程度不同的精神障碍和人格的缺陷，其中一部分人已经很难调节和控制自己的行为，类似硫酸泼熊的事件很难通过短期教育和惩戒完全杜绝——，这决不是耸人听闻.简单分析几个案例，我们能得出一个令人震惊的结论：在表而成功的人学生身上有一种普遍的挫折感，有严重的自我不认同.勒死奶奶.砍倒父亲的马晓明从小就是邻里孩子的榜样，应该说，这样的乖孩子是不应该出任何问题的，但就在学校因他成绩太差而劝

8、其退学时，他为了避免家人伤心，竟想出了先杀亲人然后口杀的怪念头，并且悍然实施•与普通刑事案件不同，马哓明的行为动机并不是耍从犯罪行为中获益，而是为了解决他面临的困难局面，是为了解脱.与他相仿，北京某高校学生马忠义在学业陷入困境吋，完全束手无策，长期被严重的负面情绪所笼罩.也是为了自我解脱，他先后谋划了自