运用微博做好90后思政教育

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1、运用微博做好90后思政教育在当今网络信息化的吋代，伴随着全球化的浪潮，新媒体不断诞生，微博已经成为时下盛行的一种网络交流工具和信息共享平台。微博也自然而然成为“90后”大学生群体追捧的网络应用媒体之一。面对微博时代的盛行和"90后”的髙职大学化的思想行为特点，如何加强和改进思想政治教育工作已经成为当前高职院校的重要课题。一、微博的盛行及其特性微博自2006年诞生以来，经过几年的发展已经成为时下最为盛行的新媒体之一，受到社会各类人群的追捧。其主要特性有：1、信息发布和共享的即时、便捷性。由于依靠强大的网络技术平台和信号发射与接收平台，只要有网络

2、及信号覆盖的地方，微博都可以随时随地通过电脑、手机或其它通讯软件的网络连接平台进行登录和发布，轻松便捷地即时发布、更新、传播、分享和反映各类信息。而大家可以通过对信息内容进行“转发”，及时转播信息，让更多的人进行浏览和关注，其信息发布速度远远超过传统的纸质媒体及网络媒体。、信息交流的互动性。由于微博应用的强大功能，大家可以通过“关注”或“收听”他人而成为“粉丝”，也可以“被关注”或“被收听”成为他人的关注对象。微博的互动交流，具有“一对一"和“一对多"的人际传播的特点，不需要脸对脸就可以通过微博的“评论”、“转发”和“私信”等功能，让大家可以

3、即时互动交流，使得信息能够实现瞬间海量转载和传递。、信息内容的多样性和信息获取的自主性。微博的信息内容和形式丰富多彩，依托网络平台的开放性，人们可以通过编辑140字以内的文字，添加图片、音频、视频等多媒体记录当下的感受，而R可以根据自己的喜好去选择“关注”和“收藏”相关信息内容和话题，具有很强的口主性和选择性，避免繁冗的海量信息。二“、90后”高职学生的思想行为特点“90后”高职学生作为跨世纪的一代，成长在信息化、全球化和科学技术飞速发展等复杂的环境中，因为他们的思想和行为特点都打上了明显的时代烙印。主要表现在：1、思想活跃，观念和心态开放，

4、价值观多元化。由于受现代自由思想的影响，思想比较活跃，过分追求自由思想;“90后”高职学生出现较为明显的早熟现象，因而在家庭、恋爱、爱情、性等观念的心态比较开放；由于受互联网、全球多元化思潮的影响，价值观念趋向多元化。、个性张扬，自我本位思想重。“90后”高职学生大部分是独生子女，他们个性张扬，更注重自己个人的主观感受,更渴望个性，渴望表现自我、展示自我，思想独立，做事吋往往会不由自主地自私，考虑不到别人的感受，形成个人本位价值取向，自我本位意识重，不喜欢在人前的讨论中表现出与别人相同或相似的思想意识，因而在会使他们呈现出人际交往能力弟，缺乏

5、团队协作意识，心理承受力相对薄弱等问题。、求知欲和接受新事物能力强，甄别及控制能力较弱，过分依赖网络。21世纪是信息化的时代，更是开放的时代，“90后”高职学牛崇尚新知识、新技术、新信息，对新事物的接受能力强，重视创造力的开发，但由于心智尚未成熟，对打着新旗号的事物容易轻信，产生盲从和异动，缺乏甄别和控制能力。三、微博对“90后”高职学生带来的影响微博上信息来源渠道多样，且内容丰富多样，时效性极强，大家乐于通过微博尽快地获取新鲜资讯，并对身边的世界加深了解，因而受到了大家的青睐，微博已经成为90后高职学生获取信息和了解社会的主要渠道之一，但也

6、对他们带来了“双刃剑”的影响。主要表现在：1、通过微博世界里的海量信息，及时获取知识，了解社会，但也会受某些不良成分的冲击和影响。“90后”高职学生可以利用微博，关注广泛的信息内容，有国内外新闻、名人言论、生活常识、社会动态，也有小道消息、朋友状况等；并通过在网络上交流思想、获取新知，激发他们参与新闻传播的积极性，拓宽视野。但由于他们尚未形成稳定的价值观，心智不太成熟，缺乏理性判断的能力，对于微博中夹杂有色情暴力、消极极端、低俗落后、腐朽反动成分的信息无法正确甄别和认识，极易导致他们价值取向的紊乱，被动地接受信息。、微博可以记录生活、表达自我

7、，互动交流，宣泄情绪、娱乐心情，但网络的虚拟交流削弱了现实生活中的人际交流，甚至影响学生自律能力。“90后”高职学生可以通过微博记录口己的心情和成长轨迹，表达口己的兴趣爱好，记录身边发生的事件或新闻，可以更好更及时地展示和表达自我，进行自我总结、激励和反思。同时，他们也可以通过微博互动，发表观点和看法，进行评论和留言，展开交流和沟通，以微博信息发布者和收听者的双重身份，较好地满足他们的情感体验和情绪宣泄需求。但是，微博环境下，虚拟空间扩大了他们交往的天地，同时也对其现实人际交往心理造成了消极的影响。部分学生受网络吸引，沉迷于虚拟世界的社交，把

8、大量的吋间花在微博上，忽视了现实世界的交流，无法顾及其他同学和老师，潜意识中与他人筑起了一道交流的屏障，使得他们自我封闭，与现实社会中的他人交往和沟通能力减弱，现实