以学生学习需求为导向构建临床护理教学课堂

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1、以学生学习需求为导向构建临床护理教学课堂霍建珊】陈彦茹2谢东霞1.您认为在临床护理课堂中运用现代教育技术最大阻碍是什么？(1)缺乏教学设备(34%)(2)教师课件制作质量差(65.9%)(3)学生接受能力欠佳(0%)2.您对教师在课堂教学中运用先进的教育技术兴趣如何？(1)很感兴趣(75.1%)(2)兴趣--般(24.9%)(3)没冇兴趣(0%)3.您认为在课堂教学中运用哪些技术有助于提高教学效果？文字(2%)图文并茂(77.7%)插入视频录像(20.3%)4.您希望临床课堂教学的素材来源于那里？(1)临床病例(83.8%)3讨论、3.13

2、4%学生认为缺乏教学设备，是临床护理课堂教学屮运用现代教育技术的障碍之一。因此，临床科室应加大教学设备投入，如：电脑、投影机等，是提高临床护理教师教学效果的前提条件。65.9%学生认为教师课件制作质量差，是导致教学课件缺乏吸引力的主更原因。而多媒体技术的运用，最关键的因素是人(13o科室可以外派临床护理教师分期、分批进行计算机综合课程培训学习，通过学习计算机软件操作技术，使教师掌握计算机的基本操作要领，并将Z应用于课件制作及课堂教学之屮，这是制作优质课件的基本保证。3.275.1%的学生对教师熟练运用先进的教育技术进行教学很感兴趣。由于医学

3、理论知识普片存在枯燥、抽象现象，导致学生学习兴趣不浓，严重影响教学质量。所以护理教师可以运用所学的现代教育技术美化课件，使课件更生动形彖。77.7%【摘要】要构建有效的临床护理教学课堂，除了以学生学习需求为导向进行教学课程设置外,还要引入先进的教育技术，才能吸引学主学习的兴趣，发挥课堂的魅力，提高教学效果，实现护理教学课堂的最优化。【关键词】学生需求；临床护理；教学课堂临床课堂教学也是护理教学的重要组成部分，是培养技术型、实用型护理人才的地方。在临床教学课堂中如何结合临床实际，以学生学习需求为导向进行教学课程设置，并引入先进教学理念，吸引学

4、生学习的兴趣，提高课堂教学效果，是冃前临床护理教师面临的新挑战。笔者对2009年至2010年来我院参加轮科实习的学生共220人实施问卷调查，以期探讨如何构建有效的临床护理教学课堂。1调查对象与方法：对2009年和2010年2年的临床实习护生220人(其中本科178人，人专42人,采用不记名方式进行问卷调查，以“丿”形式回答，均为单选题，共发出调査问卷220份，回收197份,有效冋收率89.54%，调查结果进行统计如下：问题与统计数据(2)网上资源(3%)(3)虚拟病例(13.2%)您认为如何能使临床素材多样性？(1)虚拟病例(13.7%)(

5、2)及时收集临床病例资料，并作影视记录(81.2%)(3)网上资源(5.1%)您认为在临床护理课堂教学中哪些教学内容比较受欢迎？(1)以课本知识为主体(2%)(2)以临床实用性知识和技能为主体(79.2%)(3)以专科技能为主体(18.8%)您认为目前在临床护理课堂教学中运用的教学方法？(1)较单一(64%)(2)一般(33%)(3)形式多样(3%)&在临床护理教学中，您绘喜欢哪种教学方式？(1)自学(2%)(2)教师为主导的互动教学(55.8%)(1)让学生成为课程的设计及演讲者"2.1%)学生认为在制作课件时注意要图文并茂，并适当插入一

6、些视频录像，可以增加教学的直观性，大人激发学生学习的兴趣，有助于加深学生对理论知识的理解和记忆，有效提高课堂教学效果。但必须注意，切不可为了盲目追求课堂上的现代化教学气息，而过多使用先进的教育技术，反倒使学生注意力转移，降低教学效果。1.283.8%学生对教学素材来源于临床病例非常欢迎，感觉真实。所以要使临床索材多样性,关键是将平时临床病例作资料记录，在授课时将真实病例引入课堂,或将一些临床技能操作用视频拍摄后作资料保存，在课堂授课时进行点击播放，使临床上难以表达的教学内容更真实、直观地表达，学生学习起來如同亲临其境,而且教学活动不受时间和

7、场地的限制，为学生创造学习环境提供方便。64%学生认为忖前临床护理教学课堂中使用的教学方法较单一。所以，教师在课堂教学小也可以创设教学悄境，让学生进行角色扮演游戏或借鉴个案教学模式⑵等，使学生在多种的教学方法学到临床护理知识，从而提高教学效果。3.379.2%学生认为教学内容以临床实用性知识和技能为主体比较受欢迎。在临床护理教学中，有些教师教学时不是照本宣书就是在课件选题时只选教师熟悉的课题进行授课，忽视了学生学习的需求，没有结合临床实际，从而导致教学效果不理想。学生在学校已经学习了各学科系统基础知识，在临床教学屮，教师就没有必耍重复已学课

8、程，可以运用一些虚拟案例快速巩固已学课程，在临床常用、实用性知识和技能的引导下进行延伸教学，适当增设一些专科知识及技能，更能达到预期的教学效果。护理课堂应该是让学生掌握最常用、最