和谐英语课堂构建策略研究

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1、西南大学硕士学位论文和谐英语课堂构建策各研究姓名：袁春平申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：范蔚20080401曲南人学硕十学何论文中文摘要和谐英语课堂构建策略研究课程与教学论专业硕士研究生袁春平指导教师范蔚教授摘要和谐社会需要和谐教育，和谐教育需耍和谐课堂。和谐课堂构建总是以一定的学科教学为依托，和谐英语课堂构建是在构建和喈社会、提倡和谐教育的背景F,针对现实英语课堂中诸多不和谐现象而提出。和谐英语课堂构建就是要结合英语学科教学特点,实现课堂诸要索协调发展、相互促进的一种动态生成的英语课堂状态。和谐英语课堂中的和谐包含着学生的认知和谐、情感和谐和发展和谐，也包括教

2、学冃标和学生发展水平的和谐、学生主体和教师丄导的和谐、教学手段和教法学法的和谐、个体差异和全而发展的和谐等多个方面。和谐英语课堂的实现必须保障学生的主体地位，充分发挥学牛•的合作探究精神，打破传统英语课堂的接受性、被动性、封闭性，实现向开放、多维英语课堂的过渡，并最终指向学生全面和谐发展的冃标。构建和谐英语课堂既是搞好英语教学提高学生综合英语语言能力的现实需要,也是推进和谐教育促进新课程改革的客观要求。木研究首先从英语课堂的现实问题入手，对英语课堂不和谐现状进行归因分析，进而谋求理论指导和支撑，対和谐英语课堂构建进行戍然设计，阐明和谐英语课堂的实质和应然特征，最后提出相应的解

3、决策略。基于以上思路，论文主要市下列四个部分组成：引言：十要介绍研究缘起、研究思路和方法、研究重难点和价值、文献综述和概念界定。文献综述围绕和谐课堂、和谐英语课堂、英语教学和英语文化教学几个维度进行综述，并在文献述评基础上对木研究的核心概念进行界定。第一部分：问题分析。主要从五个维度对英语课堂不和谐现状进行归阕分析：教学方法的理解和运用失当；教学内容缺乏全面和深度开发；教学冃标取向和设置存在偏差；教学过程缺火合作探究机制；教学环境认识和营造不剑位。第_二部分：理论基础。本研究的理论基础冇二：和谐教育理论、教育生态学理论、跨文化交际学理论。通过这二人理论，结合现实问题，为和谐英

4、语课堂构建提供理论支撑。第三部分：愿景设想。根据理论皐础对和谐英语课堂构建进行戍然设计，阐明和谐英语课堂的实质以及四点应然特征即若异性、文化性、多元性和交际牲。第四部分：对策思考。结合实然状况和愿景设想，从四个方面対和谐英语课堂构建策略进行了探索：树立对话精神，建立民主平等师生关系；培养文化意识，确立多元创生教育目标；注重探究合作，倡导任务性教学法；关注课堂环境，营造良好教育生态。结语：进一步总结和阐明和谐英语课堂构建的意义和策略，并对后续研究中需要深入拓展的地方进行说明。关键词：和谐英语课堂和谐课堂和谐教育跨文化交际独创性声明养和提高皆的叙賢躺釐綁殊継加臨嶠翳醴荐怖究工务，

5、力争发挥每个人的特长和优势。探究学习和合作学习作为新的学习方式，二者际證»為髄全册站驀驚羹潅厲㈱籌菊翩籌篦箫麟聯韓辭驚窶竊蠹蕭糠驀參雾霉r=r一争劈薦彙茎^«蠢藁儀剩褰磁硼雳龄羹纔管蕈釀壇釁薑仪完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式二00英语教学中任务指的是有利于用英语做事情的商矍龔雾踌飆。篱攀爨集辈蟹b从西方引进的先进教学方法，在很多地区取得了较大成就的同时也存在着一个适应性问题。在目前的国情、教情与学情下，不能够采取简单的拿来主义，而是要适时伫足反思，针对其在教学实践中的具体问题进行研讨和改进。任务型教学法的核心是在做事的过程中关注语

6、言的形式，强调在教学过程中培养和运用英语能力，强调培养交际能力同时也更注重学生综合语言能力的培养。任务教学屮并不忽视语言知识的掌握，而是提倡以语言运川为B的进行语言知识教学。在进行任务设计的时候，一般应该遵循以下几个原则：一是冃的明确，具有清晰的任务主题；二是任务真实，要接近真实的语言情景;三是任务梯度，任西南人学硕十学位论文引青引言(-)选题缘由1・背景：“和谐教育"命题的提出和谐是古往今来的无数先哲不断思考和探寻的一个命题，一种人所向往和憧憬的思想境界和社会生存、生活状态。面临新的历史发展时期，在举国构建社会主义和谐社会的进程屮，教育作为社会发展的冇机构成和重要基石，也面

7、临着如何与时俱进，不断适应和促进社会发展的问题。在这样的一个语境下，教育界的专家学者以及一线教育者相继提出了“和谐教育'‘的命题。“和谐教育''的提出，不单纯是理念层面的思考，更具有实践的价值和意义。在教育已经成为经济社会发展的关键因素的前提和历史条件下，和谐社会的建设和发展离不开和谐教育的支持和促进，这种支持不仅体现在人才和智力成果上的辅助，而且也包括了国民素质和民族精神方面的支持。因此在一定程度上，当前提出的和谐教育J下契合了构建和谐社会的要求，“理应以'和谐'为指导原则和方法，使教育影响力与教育主