改进研究方式,提升研究品质

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改进研究方式，提升研究品质2009学年常州市觅渡桥小学第一学期学生发展工作计划一、指导思想深入贯彻中共屮央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,及市、区教育工作部署，坚持依靠年级团队与全体班主任，实施“新基础教育”的学生成长方案，关注学牛的成长碍求，加强学牛工作与学科间的互融互促，从学牛的兴趣和能力出发,以“让胸前的领巾飞扬”为主题，通过开展系列主题活动为载体，在成事中成人，促进学生主动健康和谐全而地发展。二、现状分析1、班主任队伍优势劣势拥有56位班主任，年轻有朝气、团结善合作，并有一批市、区、校优秀班主任。人数众多，侣从事班主任工作年限不一，对班主任工作的重要性认识不足，经验不够。初具儿童立场，思维方式和行为方式正在转变，能从学牛发展需求出发，设计适合学生发展的系列活动，一部分骨干教师能将学牛自觉主动的发展融入H常教育教学活动中。相当一部分班主任的儿童立场处于散点状态，从主题活动课堂研究中能够看到教师为学牛口主发展提供平台，但没有全程进入学生的日常校园生活。群体特征是责任心强，乐于奉献，肯吃苦，忖干教师研究的热情与能力在提高，能自觉追求教师与学生的共同发展。相当一部分班主任有爱心，有责任心，但专业化水平不足，对“新基础教育”的认识浮于表面，处于应付状态，缺乏自主发展的研究意识与能力。2、年级团队优势劣势年级团队正逐渐成为研究主体。团队成员的合作意识在增强，主题活动在年级组团队研究的支持下止逐步形成序列，年级团队开始关注研究过程。对学牛发展部整体推进的研究思路述缺乏主动策划的意识，年级序列研究的自主建构能力不足，年级研究水平与发展不平衡。《觅渡桥小学年级管理考核实施办法》成为年级考核的重要把手，管理重心进一步得到下移，年级团队的集体荣誉感在增强。《管理办法》本身存在一定缺陷，规则过细，追求面ini俱到，对班级管理与研究的奖惩力度不大，致使班级研究与管理工作的差异不能体现，不利于教师个人及群体的积极性的培养。3、学生状态:优势劣势家庭条件优越，家长期望值较高，学牛的智力与特长投资较多，家庭比较关注学生的学习成长。学生以自我为中心，缺乏宽容与爱心，责任意识淡薄，行为习惯较差。中心组研究班级在班级文化建设中的主人翁意识，班级岗位建设中的责任意识，班级活动中的策划意识和能力均有明显提升。非中心组研究班级学生的口主意识、策划能力、责任意识不强，主动健康发展的内驱力不足。4、学生发展部工作状态优势劣势对班主任的发展为需求有一定分析，初步形成一支骨干班主任队伍，在全体班主任队伍屮右初步的梯队搭建。能引领班主任开前期的研究对班主任整体发展状态缺乏全面分析，不同资历、经历和认识水平的班主任，在研究过程中的状态认识不足，导致 始在学生成长需求中开展研究。各个群体的发展目标不明。能针对学期工作进行认真总结，并有针对性提出下学期研究方向0研究计划中能思考并形成长程的系列活动，能分年段提出研究要求，提出年段参考研究主题。长程的系列活动仍需梳理，本学期主题活动的两大方血内在序列与层次不够，无法很好地融通，造成了班主任工作负扌H重的局面。已有的学牛发展研究留下很多值得学习与借鉴的经验，为后期的研究提供了一定的保障。本学期学生发展工作负责人刚刚交替完成，对工作不够熟悉，工作推进中可能延续性不够。三、工作目标1、总体目标：在“新基础教育”理念的指导下，依据“学校办学理念”与学生发展目标，分析学生需求，结合建国60周年，确立以“让胸前的领山飞扬”为主题，分年段开展系列策划活动，培养学生的自主意识、策划能力、创新能力，养成良好的行为习惯，激发学生热爱祖国的情感。2、具体目标：1、以一个主题系列研究活动为抓手，构建整体化、系列化的思维方式，从班队课堂研究、学牛H常班级、校园生活等方血推进儿蛍立场的确立与实施，在活动中培养学牛良好的行为习惯。2、有开放的心态与整合的意识，主动与各部门沟通，将主题研究活动与学科建设、时事政治、学校周节有机整合，止确梳理责任人与合作者的关系。3、继续加强年级团队建设，开展年级主题研究活动。以每刀班主任例会为契机，增强年级组长第一•责任人的意识、年级团队的合作意识与研究能力，不断完善《觅渡桥小学年级管理考核实施办法》，激发教师研究的积极性。4、加强骨干班主任队伍的建设，以“学牛发展工作中心组”为基点，向外辐射，放大竹T•班主任的引领价值。5、变革班级、辅导员的评价体系，关注研究过程，增进班主任研究的幸福感为归屈感。6、扎实幼小衔接的研究，以家长学校为依托，通过家庭教育指导、家长开放口、家长义工等形式，让家长积极、主动参与学校管理，促进学生健康、主动发展。四、具体措施关键词：重心下移、分层推进.有效落实(―)重心下移1、部门计划经历自上而下，自下而上的过程部门负责人根据上学期的研究总结与学校木学期的工作计划，明确本学期工作目标与工作思路，制定部门工作计划，交由年级组长与第--梯队班主任讨论，根据讨论意见调整部门工作计划，再在新学期班主任工作例会或校园网传达，落实。2、树立年级组长是年级组第一责任人的意识年级组长应是年级组第一责任人，负责根据部门工作计划制定年级研究方案。活动方案做到重心下移，活动策划、组织山学生、年级组教师共同参与，发挥所有人员的作用，聚集智憩，最后汇总各方面的建议，再制定出活动的方案，活动过程中再做动态的调整，活动结束做反思重建工作。(-)分层推进1、主题系列活动的形成与推进学校首先要形成学校主题研究活动系列，再由年级组形成年级研究主题，班级形成班级主题系列活动。(1)学校主题研究系列“让胸前的领巾飞扬”——“拥有责任心，做可爱的觅小人”系列活动 学段H标内容主题活动建议备注低年级策划自我，做一名神气的小学生题动主活“我爱红领巾”“儿童诗人家读”一-年级以学生日常行为习惯为抓手，以“争当一名少先队员”为契机，从日常教育教学生活点滴入手，帮助孩子尽快适应小学生活，帮助孩子建立“我是小学生”的概念。结合语文学科活动，以儿童诗诵读为载体，指导学生在小队合作、自信、勇敢等方面锻炼自己。幼小衔接课题研究建队H品徳学科语文学科让我们快快成长了解学生与家长需求，通过公开教学活动、讲座等形式，引导学生共同策划家长会家长会系列课程建设中年级策划活动，做一名聪明的小成员主题活动研究调查美文诵读照片里的故事结合建国60周年，利用早会、语文课、班队，通过诵读，讲故事等形式，寻找祖国成长的足迹，要让每位孩子自主参与，在活动屮锻炼自己。建国60周年语文学科品徳学科让我们与孩子一起成长由师生共同调查、分析，确立家长会讨论话题、形式家长会系列课程建设高年级策划生活,做一名可爱的觅小主题活动研究调查名人故事大家读演讲结合建国60周年将教材、品徳教材等多方面的资源梳理、提炼，形成学生必读故事，促进学生对祖国的了解。将自己的阅读感悟以演讲、展览等形式呈现。关注学生在活动屮的门主意识、团结合作、创新精神。建国60周年语文学科品德学科爸爸妈妈与我们一起成长由学生生调查、分析，确立家长会讨论话题、形式，教师给予一定指导家长会系列课程建设主题系列活动开展建议“让胸前的领巾飞扬”主题系列活动要分析学生年龄特点与成长需求，通过与学科结合，与习惯结合，与重大事件相结合开展适当的主题研究活动，引导学生从策划口我开始，到会策划班级生活和学校生活，用口己的实际行动为红领巾添光彩。▲研究内容在主题活动的研究中要注意与重大事件相联系，拓宽学生活动视野。 如今年是建国60周年，主题活动内容可以从中诞生。如唱爱国的歌与歌谣,读英雄的故事，离学生的实际更近一些，可以是从一张照片中，一所学校中等激发学生的爱国情。老照片中的故事，觅小的过去与现在——三代人讲述觅小的故事等都可以。与学生的日常活动相结合，培养学生良好的行为习惯。教育学生从点滴做起，行为习惯上会整理书包了，会戴红领巾了，认识上学路线了；文明礼仪上会主动与老师打招呼了；学习习惯上养成良好的写字习惯等。各个年段学生的习惯养成要求不同，要有所侧重。如低年段可以通过活动来指导、强化；中年段可以通过活动中各类竞赛、评比来促进；高年级可以通过“人手拉小手”的活动來提升学生的认识。与学科相结合，丰富活动的内涵。与学科结合，不等同学科教学，而是要找到与学科教学中的契合点，通过多样的形式，放大研究价值。行为养成系列的研究内容可与《品德与生活》学科结合，对学生日常行为习惯的点滴培养有系列而细致的要求；语文拓展类课程的要求也可与班队整合，“唱响童谣”、“美文诵读”、“演讲比赛”，各个年段都有要求。“我与妈妈共读一本书”可以与语文学科相结合，培养学生良好的阅读习惯，读书的内容可以与建国六十周年结合，读一些英雄小故事。一个年级的研究要相对统一，内容可以根据各班具体情况加以选择，但要围绕主题形成系列，从知识的获得到情感的体验到能力的发展系列要有序推进。表格中推荐的内容可以进一步从其内涵的分析中找到联系，设计层层推进的系列活动。如马琴老师研究的是围绕本学期两个重要的事件：建国60周年与爱科学的专题，这个活动就可以层次推进。“美文诵读”是认知，先选择内容，再全班分别朗诵，形式可以一人，也可以多人，体现小组合作和对美文的欣赏，包括配乐；国庆期间可以建议学生走出去看看，通过摄影、写日记、画画等方式记录美丽的家园，情感上得以升华；再可以请学生写一写，最可爱的人，激发学生的人性思考；最后结合科技节，可以让学生策划“让校园更美丽”的活动，提出自己的建议或直接动手实践。在这个过程中教师要关注学生的能力的发展，情感的变化。读、看、画、写、做各种形式都在其中。当然马老师还要充分调查了解学生需求，把活动方案交给学生讨论修改，开始活动。活动中特别要关注的学生发展也要依据本班学生的具体情况有所侧重。因此，如果马老师同一年级的班级也是这个活动系列的话，班情不同，研究目标也不一样，侧重点就不同了。这样才会异彩纷呈。▲研究活动形式形式上可以趣味些，如小竞赛、人手拉小手，讲述照片里的故事，唱童谣、画画、调查采访等。可与晨会、思品、语文课等时间结合，形成教育的整体。▲研究中的评价过程中要关注评价，及时反馈，激励学生。不同层次学生的评价要求要有差异，允许学生自己确立评价标准，帮助孩子达成自己设立的冃标。学校也将会提供一些平台为优秀的学生服务，同时将组织“红领巾跳蚤市场”等活动为更多的孩子提供机会。▲研究中注意事项建议文明礼仪与行为习惯的养成，要将学生的日常生活与活动相结合，以一些细微的点上的习惯培养逐步积累，循序渐进。建议将主题活动、岗位建设与班级文化建设相结合除了班级中已有的一•些岗位，如卫生岗位、服务岗位、学习岗位，在活动中还可以临时增设一些岗位，专门来研究这些临时岗位，为什么设置，谁来参加,怎样完成，最后评价，増强学生的责任意识，为与他人的交往打下基础。 班级文化建设要努力与班级主题研究活动结合，体现学生在活动中的发展。活动中教师要注意学生资料的积累。要依靠学生，充分发挥学生的智慧，创造性地完成，培养学生自主发展的意识，让教室的墙说孩子想说的话。(1)学校每周升旗礼系列根据学校主题活动，设计系列升旗礼，让升旗礼成为学生行为养成、能力展示的又一个平台。依据年级管理办法，升旗礼由各年级依据研究主题，按月申报，班级可独立参加，也可联合参加，形式不限，耍体现班级和年级研究风采。重大活动或周节由学科或部门联办，学生发展部负责协调，策划，督促，检查。为了能让各个年级利用升旗礼这一平台展示班级活动的研究点，本学期各个年级都将参与承办(以往只是屮高年级承办)。具体安排是六、五、卩L|年级各4次、三年级两次、一二年级各一次。升旗礼的具体内容必须在班级开展活动的基础上呈现，故现在的中报的主题只是班主任老师的一个设想。觅小2009学年第一学期升旗仪式申报表月份申报主题周次申报部门或年级负责人备注9月开学典礼第•周(9.1)学生发展部王新颜庆祝教师节第二周(9.10)六年级六(2)陆敏寻访爱国故事第三周(9.14)六(3)(4)(8)发现身边的变化第四周(9.21)六(5)(6)唱响祖国的赞歌第五周(9.28)六(1)(7)10月我和我的祖国第三周(10.12)五年级五(1)(2)(3)我爱红领巾第四周(10.19)一年级一年级级部我爱我的祖国第五周(10.26)五年级五(7)(8)(9)11月第一周(11.2)五(10)(11)(12)数学周第二周(11.9)数学学科陈佳我们的家长会第三周(11.16)四年级四(1)(2)(3)爸爸妈妈,我长人了第四周(11.23)四(4)(5)(6)精彩的家长会第五周(11.30)四(7)(8)(9)12月我们长大了第一周(12.7)四(10)(11)(12)英语周第二周(12.14)英语学科钱伊琳 “策划家长会”系列之”我们与孩子一起成长”第三周(12.21)三年级三(1)(2)(3)(4)第四周(12.28)三(1)(2)(3)1月我和祖国共成长第一周(1・4)五年级五(4)(5)(6)我们在成长第二周(1.11)二年级二年级级部(3)每月班主任4冽会研究安排时间主题内容主要负责人9月份落实计划形成共识“让领1卩飞扬”活动启动研究学期计划，布置常规工作，完成班级系列活动,并开始研究学生发展部10月份“我是神气的小学生”研究活动班队活动课堂研讨、活动开展交流低年段年级纟IL长11月份“我是班级小主人”研究活动观摩主题班会，聆听主题活动设想，共同参与反思重建的过程。、中年段年级组长12月份“我是校园小当家”研究活动高年段年级组长1月份年级优秀团队表彰，成果展小案例、经验交流学生发展部2、各梯队班主任的构成及要求木学期无论是理论学习还是实践研究，我们都将以“团队发展”为首耍冃标。我们将去认真解读班主任状态，通过前期的调查研究哪些班主任有主动发展愿望，能研究敢研究想研究的班主任可成为第一梯队，哪些班主任也能参与研究，但理解或悟性述不够到位的在第二梯队，第三梯队多为屮老年和一、两年的新班主任。本学期各梯队班主任研究要求梯队第一梯队第二梯队第三梯队成员研究耍求1、每月至少读两篇相关文章，完成一篇学习心得或反思。2、每学期至少承担一次年级以上单位的研究课、或重建课。3、主动形成班级主题活动研究序列。4、对学校或年级研究活动起到引领、辐射作用争取三星级1、每月至少读一篇相关文章，每两月完成一篇学习心得或反思。2、每学期至少参加年级以上单位的研究活动一次，上课或参与研讨，所带班级至少在年级或年级以上开放班队课一节。3、在第一梯队班主任的引领下，能形成班级主题活动研究序列，4、在年级研究活动中起至!]1、每学期至少读一篇和关文章，完成一篇学习心得或反思。2、每学期至少参加一次年级以上单位的研究活动，争取发言。3、基本形成班级主题活动序列研究。4、能主动参与或在应求下参 或以上班主任。5、每学期至少参加一次“新基础”学生工作研究外出学习，能完成经验交流。6、完成骨干班主任研究手册。7、每学年至少要有区以上单位获奖或发表相关文章一篇。重耍作用。争取二星级或以上班主任5、争取参加一次“新基础”学生工作研究外出学习，能完成经验交流。6、完成班主任研究手册。7、每学年至少要有校以上单位获奖或发表相关文章一篇。与研究活动。争取一星级或以上班主任。5、争取参加一次“新基础”学生工作研究外出学习。6、完成班主任研究手册。学期评价备注1、第二梯队的班主任如能完成第一梯队班主任的1、2、3、4、5、7,应成为第一梯队成员，第一梯队成员若不能履行木梯队研究要求的则降为第二梯队成员。以此类推。2、建议一、二梯队的班主任在班级研究中能形成班级特色。(三)有效落实1、培训制度化(1)加强学习指导，让研究常态化推荐阅读。每学期每位班主任至少要阅读相关的理论书籍1本，或相关文章3-5篇，学生发展部定期布置学习要求，做到有布置，有检查。(2)发挥班主任工作室的骨干引领作用班主任工作室成员要与年轻班主任结对，开放课堂与班级管理，了解年轻班主任得失，进行针对性交流。(3)关注课堂每月根据安排蹲点低、中、高三个年级段，以年段为单位，在全校范围内开展主题教育活动的系列班会研讨活动。研究形式包括：观摩主题班会，聆听主题活动设想，共同参与反思、重建的过程，以这样的实实在在的动态研究过程，有效提高班主任对于学生工作有效整合的策划、设计能力，同时强化班主任对于班队会的课型研究能力。(4)将主题研究与学生日常教育教学活动相结合关注学生H常生活方式，在主题研究、班级文化建设等方面给学生话语权、选择权。2、学科整合，部门融通(1)学科整合。包括内容的整合、形式的整合等等。将主题活动与语文学科、品徳学科、建国60周年相结合，寻找到合适的结合点，充分发挥各个学科与时事、周节的育人效应，放大主题活动的价值。如与语文学科整合的活动，可以将语文拓展类课程屮学唱童谣、讲故事、美文诵读、演讲等活动结合。与校本选修课程“巧手坊”、“小小厨艺”等结合，用智慧创造美好的生活，丰富学生的生活体验等。(2)部门融通。学科整合，并不意味着就是某个部门的任务，既有责任人，乂是合作者，彼此之间要加强沟通，有分有合。3、扎实幼小衔接，促家校共推进幼小衔接主要在一年级。冃的是促进学生良好习惯的养成，促家庭与学校的融合与理解，形成合力，让学生更快适应学校生活，快乐学习。主要形式有：家长会，半日公开教学活动、家长义工等。 学生发展部会在开学后发放调查问卷，了解家长需求，开展有需要的家校交流。4、完善评价机制，关注研究过程(1)变革与完善评价机制，《年级管理办法》下有底线，上不封顶，将主题活动的研究与《年级管理办法》结合，对主题活动研究或班级文化建设或班级管理中有突出表现的班级与班主任奖励加分，鼓励班级个性化发展。(2)关注研究过程，学期结束就研究过程屮，有突出表现的，或成果突岀，或有较大进步的年级、班级、班主任予以表彰，并积累经验，推广成果。附：具体安排时间班队工作学校工作九月份1总结暑假情况，制定班队计划。2建立健全中队各级组织。3教室环境布置：黑板报、队角、学习园地、竞赛栏等墙面，体现班级文化特色。4常规教育：文明礼仪。1制定新学期部门计划。2完善大队各项职能部，到岗。3“让领巾飞扬”系列主题活动方案认同与启动。4抽查文明礼仪情况。5班主任例会十月份1班级研究活动2组织综合实践活动外出3常规教育：安全教育。1、低年段研究活动2、综合实践活动外出3—二年级主题活动指导评定。4检杳到校早读情况。十一月份1班级继续开展研究活动2根据活动开展悄况布置班级显性文化建设3常规教育：课间文明1三四年级主题活动研究十二月份1班级活动继续开展。2准备“庆祝元日”跳蚤市场。3常规教育：文明礼仪1五六年级主题活动研究2组织开展“元旦”跳蚤山场3抽查课间文明•月份1准备参加班主任学期总结活动2上交班级研究资料1组织开展班主任学期总结活动2资料搜集整理归档学生发展部2009、9