促使学生自主学习的策略

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1、促使学生自主学习的策略口前学生学习“两极分化”以及厌学情绪与日俱增。如何消除这些学生的厌学情绪，让他们积极主动地参与教学，全身心地投入到学习中来，己成为老师们目前急需解决的头号问题。尽管我们天天不厌其烦地讲，苦口婆心地劝，冇的学生却仍是无动于衷——“刀枪不入”，这令我们教师大伤脑筋。笔者认为这是我们还没有找清他们厌学的“病根”，没刺准他们的“穴(学)位”，没击中要害。如果做好以下几条，你工作起来，一定会有“四两拨千斤”的感觉。1•思想要“明”。(1)要让学生心境明朗，明确学习目标，激发他们学习的原动力。现在学生普遍存在着学习目的、目标不明确。虽然，I」头上都

2、知道为门己学的，但行动起來，却走了样，变了味。学习目的不明确，学习目标盲目，对什么都是无所谓，不求上进，这是因为农村的学生看到有很多学生考上了学，冋来没有工作。自己考学无望，有点看破“红尘”的感觉，再加之有些家长认识不到位,目光短浅，不支持那些学习差的孩子上学，认为：与其在学校“干靠”，述不如打工挣钱来得更实惠，所以，“上学无用论”在一些学习成绩相对较差的学生心廿中成了“信条”，从而学习兴趣锐减，有了混天了F1的念头。因此，我们要告戒学生360行，行行出状元。但首先要有知识，懂技术，否则，只能是一个出大力、会说话的“机器”，根本成不了什么“状元”。让他们知道

3、：从大的方面说,学习是为国家，为社会，为家庭；从小的方而看：就是为自己冇一个美好的明天,使自己成为一个有用的人。要实现以上这些，没有能力不行，没有知识更不行，今天的学习正是为明天更好的发挥个人的能力“充电”。只冇学习目的明确了，认识到位了，具有紧迫感了，他们才会死心塌地地投入到学习中来。(2)帮助学生树立树立口信，激起学习的内在动力。厌学的学生大都缺乏自信心，自认为自己不行，冇时主动放弃展示自我的发言机会，做一天和尚，撞一犬钟一一得过且过。我们教师耍在课卜多和他们谈心,明确地肯定他们的优点，故意放大他们的优点，使他们从内心鼓起“再学习，去拼搏”的斗志。课上要

4、多给他们表现的机会，多使“偏心肥”，即使他们有了“丁点”的进步，我们也要在大家面前“大肆”地表扬，逐步唤冋他们追求成功的那份欲望。等他们一旦冇了主动学习的内驱力，我们就可以松一口气了。2.教学活动要“新”。有些学生的小学知识底子薄，学习起初屮的知识确实有些吃力，久而久之他们自然会出现“上课死气沉沉，下课生龙活虎”的现彖。培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情显得尤为重要。这要看我们老师自己的教学、教育功底了。首先，教学内容耍常教常新。我们在教学中耍仔细研究教材，挖掘教材中适合我们自己的学生的“精华”部分，从不同的角度，去审视它，给旧的知识的注如入“新”的活力

5、，让老生常谈的内容富有“新”解，这一切得靠教师自己去努力钻研教学，使之“形”在课上，“研”在课外，“意”在学生的心坎上。其次，手段耍不断更新。也就是说我们的教学的方式、方法要不断地推陈出新，一种教学方法不出“三天”，学生就有“索然无味”的感觉了，常了就更腻歪，更谈不上吸引他们了。因此，教师自己不能只满足于一个“教书匠”，要相信：我们才是活生生的教育家。这要靠教师自己平日多研究教法，从学生的实际岀发，从我们的客观条件出发，从我们的科目自身岀发；因时、因人、因科去选择切实可行的“新”的教学策略，教学行为要不落俗套，善于标新立异，另辟蹊径，曲径通幽；教学幽默诙谐，

6、教育春风化雨。口己教学艺术在不断创新，有让“小白干儿”变成了“茅台酒”的炉火纯青的高超技艺，让我们的“老”学生对我们天天都有“新”感觉。那样，他们也定会天天给我们应接不暇的“新”惊喜。3.教育凡事要“严”。“严是爱，松是害，严师出高徒”。“严”是严师比名师更明智Z举。教学上凡事严格要求自己和学生。如果我们在教学中拖拖沓沓，松松垮垮，那样的学习团队就是一群乌合之众，不战自乱。那样学生更没有组织纪律性可言，更没有一点“怕觉”。真可谓：“你松一尺，他（她）松十丈”这样说绝不过分。所以,我们在教学、教育要求学生严谨、严肃；教师要严格、严明。否则，那真是“教不严，师Z

7、惰”了。但以上这些也要建立和谐的师生关系Z的基础Z上，因为学生只冇亲其师，才能信其道，教师在具体的操作中还要注意掌握恰当的分寸。4.行动、督促要“勤”。古人说：“业精于勤，而荒于嬉。”我们要提醒学生学习要勤奋、刻苦。勤能补拙，笨鸟先飞。在学习中做到：勤预习，勤复习，勤淫好问。著名的科学家华罗庚说过「'犬才出于勤奋就”就是这个道理，那种妄想在学习中的不劳而获的想法是不现实的。同时，教师在自己的日常教学屮也要在“勤”字上多费些心思。自己的业务上要勤思考，勤钻研，勤动脑，，勤学习，勤总结，勤交流。在管理上更要“勤”：眼耍勤，嘴要勤，腿耍勤，手耍勤，不能一曝十寒，更

8、不能“瞎娘打孩了——逮着就是一顿”，然后，又没有下文