中职学校道德教育现状与对策探讨分析

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1、中职学校道德教育现状与对策探讨分析摘要：本文分析了屮职德育的现状、问题和成因，并对其对策进行探讨，值得深思。关键词：道德教育中职学校问题与对策一、屮职德育的现状、问题和成因1、中职德育的现状山于中职生的年龄大多在15-18岁Z间，心智发育尚未十分成熟，在当前市场经济条件下，中职学校一部分学生的德育状况己呈现出不容乐观的趋势。(1)信仰缺失，漠视传统美德，言行不一等现象不同程度存在。一些中职学生中出现信仰缺失、不讲文明、玩世不恭、言行不一的不良现象。(2)价值观念多元化，过分强调自我，缺乏社会责任感。有一些学生把诸如为国家作贡献、增强事业责任

2、心等排除在自己的学习动力以外。他们基本上都将与个人利益有关的因素视作学习、工作的主要动力，有的甚至把金钱的多寡、政治地位的高低、职位的升降作为自己人生价值实现与否的标准。(3)物欲膨胀，深受拜金主义和享乐主义影响。一些中职学生山于价值观念的多元化和价值取向的功利化，其物质欲望也越來越强烈。近几年,社会上流行的享乐主义、拜金主义己被一些学生欣然接受。（4）上网成瘾，不思进取，精神萎靡不振。一些学生对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，学习缺乏动力。有的上网成瘾，因为成天泡在网吧而荒废了学业。走进校园附近的网吧，这些学牛热衷在网上聊天、打游戏、交网

3、友、网恋，为了会见网友而离校出走的事件时有发生;有的其至搜索、浏览一些色情、暴力信息。2、中职学生的德育现状的成因分析（1）社会原因由于对文化市场管理力度不够，冇些不良商贩无视青少年身心健康。在文化市场里，形形色色的青年读物和音像制品充斥着迷信、色情、和暴力，趣味低级的网络信息及不良的社会风气都对青少年的思想德育会产生很大的影响。（2）教育因素长期的应试教育和片面追求升学率，以分数的高低论好坏的教育方式，不仅影响青少年徳、智、体、美、劳的全面健康发展，更使很多学生因不能实现教师制定的高标准而产生逆反心理，失去自信心，导致部分学生自暴自弃，经

4、常沉迷于一些娱乐场所，甚至走向歧途。（3）学生自身因素家庭教育的缺陷。在中职学牛家庭中，父母亲双下岗的比例和特困生的比例要明显高于普通中学学生家庭。相当一部分中职学生由于父母亲在经济状况、文化程度、生活态度和教养方式所存在的缺陷，而得不到必要的、止确的家庭教育。文化基础差。客观地讲，中职学生较普通中等学校的学生，文化基础较差，学生之间思想、文化等基木素质差异很人。有的缺乏明确的奋斗目标，学习上动力不足:有的同学基础太差，无法跟上教学进度•从而对学习丧失了兴趣。(4)家庭因素家庭是人生的第一学校，是学校教育的基础和补充。父母是孩子身边的启蒙教

5、师，他们的一举一动、一言一行都潜移默化地影响着孩子，对孩子的成长起着不可估量的作用。但有些家长只注重学习成绩，忽视了思想德育，特别是离异的家庭直接殃及了女，家庭破裂造成孩了们心灵的损害,使他们感到生活渺茫，前途无望，自暴自弃；家庭的优越感使孩子缺乏自律，家长毫无节制地满足孩子的物质欲望，造成孩子的骄横放纵；自身不正，误导子女，父母不良的工作、生活作风对孩子的人生观、世界观都有最直接最深刻的影响。二、加强屮职学校德育的对策1、加强中职学生的家庭教育忽视对中职学生思想徳育是家庭教育的最大失误。未成年犯和普通学生的父母对孩子关心方面的最大差异，突

6、出表现在对孩子思想品德的关心程度不同。家庭对中职学生的思想德育，与其孩子的人生道路息息相关。现在，不少父母往往重智轻德，只重视对孩子的智力开发，忽略了对他们的徳育O未成年阶段是人的品徳、个性形成的重要阶段。而中职学生的大部分时间是在家中度过，这个时期，人的接受能力和模仿能力都非常强，所以也正是父母对孩子进行思想德育的最佳时期。2、加强中职学生的网络教育网络的开放性、无约束性及信息的隐蔽性往往导致青少年道德失范。这己是不争的事实。面对这样的挑战，屮职学校德育工作要着力培养学生的自我教育能力。其日的是引导其树立正确的网络观念，把网络作为知识的来

7、源和学习的手段，而不是作为猎収不良信息的途径。认真分析目前中职学校德育体系，可以看出我们在应对扑面而至的网络时代方面存在诸多不足。其主要表现在:从内容上讲，网络德育尚未纳入学校德育体系;从形式上讲，学校德育没冇主动去抢占网络阵地:从方法上看，网络德育还未提到学校教育的议事日程。因此，中职学校要把网络德育纳入学校德育体系。网络道德教育，是世纪之交的一项德育新课题。而中职学生“思想道德修养”课是中等学校对中职学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。因此在“思想道德修养”课中增加“网络道德教育”的内容，是新时期对这门课提出的迫切要求。用技术手段对网

8、络进行监管。对中职学生不文明上网行为进行客观强制。学校德育处、计算机网络管理中心与省公安厅网监处联合，建立网络行为监督机制'采用电子技术对网络信息进行识别、过滤、净化。通过对不良