学习地图：从战略到学习的桥梁

《学习地图：从战略到学习的桥梁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习地图：从战略到学习的桥梁在一个只有不确定性才是惟一可以“确定”的经济体内，学习便是惟一能够保证企业产生持续竞争活力的源泉。当市场变化日新月异、技术革新层出不穷、竞争对手与H俱增时，企业的髙管们己经逐渐学会快速调整组织的战略了以应对。然而战略变革的背后，如何讣公司上下全体员工充分认同业务冃标、掌握实现战略所需的知识技能、并冇效协同合作，则远要艰难。企业要实现持续成功，需要的不仅仅是一张漂亮战略地图，更需要一份匹配的“学习地图”。GE的领导力“学习地图”在2006年GE公司为全力支持CEO伊梅尔特提出的内生式增长（

2、重点通过业务拓展和创立新业务，而不是企业兼并，实现增长）战略落地吋，企业的学习发展职能克劳顿学院支持管理层精心设计并实施/LIG（Leadership,Innovation&Growth,领导力/创新与增长）学习项目，有超过260支不同髙管团队的2500人先后参加了培训I。LIG项目采取I才I队学习的方式让不同高管团队整体参训，提供充分沟通研讨机会，促使他们就业务增长中面临的阻碍以及最住应对策略达成共识，捉出实现变革的初步行动方案，加快变革的步伐。除LIG项目Z外，GE更精心设计了全面系统的领导力“学习地图”，如基

3、础领导力FOL（FoundationofGELeadership）项目、经理人进阶AMC（AdvancedManagerCourse）项目、经理人发展MDC（ManagerDevelopmentCourse）项H等。冇了学习地图的有力支掠，伊梅尔特的内牛式增长战略实施収得令人瞩目的成功，连续三年达到或超过冃标设定的冇机增氏速度，发起的一些创新行动实实在在地带来了儿十亿美元的收益。GE公司的成功经验表明，学习地图己经成为企业战略地图中不可或缺的一部分，通过有计划的系统学习提升公司组织能力，支撑金业的战略发展与落地。学

4、习地图绘制：组织发展线与人才发展线从战略地图到学习地图，除传统围绕员工能力模型构建体系化的“人才发展线”学习项冃方案外，还应构建支撐战略实施的组织能力提升的“组织发展线”学习地图。华润集I才I的“学习地图”不仅包括极具代表性的“60班/70班”（即集团领导和业务单元领导发展班）等“人才发展线”项目，还包括紧密配合战略需求，根据集I才I年度的战略主题所组织的课程（如平衡计分卡培训、客户关系管理培训、并购整合培训等）以及紧紧围绕业务单元遇到的战略或业绩层而问题，所开展行动学习解决问题等“组织发展线”项目。组织发展学习项

5、目也使得华润的培训中心不仅仅停留在提升员工个人知识与技能的支持性职能上，而是成为直接参与价值创造的部门，走向了价值创造的询端,有力的支撐企业组织能力发展与战略落地实施。屮粮集团的企业人学——“忠良书院”的实践有异曲同工之妙，同样突出构建支撐战略变革的系统性培训方案，包括“战略研讨会”、“战略质询会”、“战略管理培训会”、“6S建设研讨会”等“组织发展线”学习项目，取得了令人瞩目的收效。2005年，中粮集团提出战略转型，涉及商业模式、业务构成、组织架构、管控模式以及核心能力等的系统重塑。在战略变革过程中，屮粮集团将培

6、训定位为推进金业战略转型的切入点与抓手。围绕服务公司战略的核心要求，屮粮集团构建“组织发展”与“人才发展”两人线条纽成的培训体系。“组织发展线”核心理念在于提升组织能力，将培训作为一种工作方法，通过培训解决业务发展中的专题性问题；而“人才发展线”核心H标则在于提升个人能力，以战略为依据，提升各级管理人员领导力，培养中粮经理人梯队。“组织发展线”的核心工具是行动学习，在统一的逻辑结构和思维框架下，通过激发团队成员的智慧，达到形成共识，解决团队发展的重人问题。在战略转型过程屮，屮粮集团利用行动学习工具连续开展了高层战略

7、研讨会、战略管理/6S轮训、战略总结会以及流程建设培训会等，有力地配合了公司从企业使命、战略定位到组织架构的系列转型调整。不仅统一战略转型的思想，传递变革的工具和方法，更融合了团队，提升团队能力。“人才发展线”能力提升的主耍方式是课堂讲授、在线学习、在岗实践等。培训部门通过深入业务实践总结提炼屮粮核心知识与方法，并快速传播给更广泛员工。“人才发展线”培训项目主要包括“LDP基础领导力”、“ALDP运营领导力”、“SLDP战略领导力”以及“ELDP高管领导力”等体系化的领导力培养项目。基于“组织发展”与“人才发展”两

8、条线的培训体系构建，有力地支撑屮粮集团走向战略转型成功。培训已经成为中粮集团企业管理的一个重耍工具和方法，成为集团每位经理人员必须掌握的领导技能。“组织发展线”学习地图的绘制无一例外都是针对公司战略落地所需的纽织能力，如GE的“内生式创新增长”、屮粮的“战略一致”与“集团管控”等，采用行动学习、团队培训的方式，围绕“员工能力”、“组织（员工治理方式）”与“文