浅谈游戏法在小学英语教学中的运用

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浅谈游戏法在小学英语教学中的运用［摘要］在小学英语教学屮，如何激发小学生英语学习的兴趣，提高他们学习积极性是一个值得关注的问题。运用游戏法进行教学有利于增强小学生英语学习效果。本文主要分析了游戏法在小学英语教学中所发挥的有效作用，主要包括减轻压力、激发兴趣、增强记忆、发展思维，并创•对如何运用游戏法进行教学提出几点建议，主要包括。［关键词］小学英语；游戏法；作用；运用小学阶段，英语教学的-•项重要任务是增强学生对英语这门语言的兴趣，为未来的英语学习奠定基础。在英语小学英语教学中运用游戏法可以激发学生学习兴趣，与教学屮的“乐学”原则札I符合。游戏法与小学生所处的年龄阶段相适应，符合他们的心理特点，能够在小学教学中发挥作用。小学生大多活泼好动，对新鲜事物具有浓厚的兴趣，游戏教学与他们的这种特点相契合。游戏法教学是师生互动的教学，既发挥教师的主导作用，也发挥学生的主体作用，在师生共同参与中完成教学活动，符合新课标对英语教学的要求。把游戏法运用到英语教学中具有极为重要的意义，认清这一教学方法的有效作用，对小学英语教学具有重耍意义。一、何谓游戏教学法所谓游戏教学法指的是教师在教学中通过游戏把抽象枯燥的语言知识转化成有趣牛动的便于为学牛所接受的形式，给学生提供一种丰富、有趣、和谐的教学悄景，让学生在游戏屮学习、在学习屮游戏的一种教学方法。游戏教学法具有多种表现形式，例如情景教学、图片教学等等，游戏教学可以给学生提供一种轻松的课堂气氛，使他们的注意力更为集中，从而提高课堂效率。二、游戏法在小学英语教学中的作用在小学英语教学中运用游戏法，对提高英语教学效率、增强英语教学效果具有极为重要的意义。游戏法具体作用主耍表现在四个方而。1.减轻学生的学习压力游戏木是课余吋间才能从事的活动，通常是在一种轻松、有限的环境下进行。把课下的这种活动方式“移植”到课堂上，能够发挥这一方法木身所具有的优势。在紧张的课堂上，游戏法给学生营造了一•种轻松口由的课堂环境，降低课堂压力。愉悦的坏境中，学生不用担心犯错被批评，潜力更容易被挖掘出来。游戏教学能够充分发挥学牛无意注意的作用，不再把学习当作一种负担，而是在轻松的游戏中自然而然接受英语知识，从而降低学生的学习压力。例如小学五年级英语unit7的主题是Jobs,教师就可以带领学生进行一个名为Cuessing的游戏，教师提出问题：WhatisJack,sjob?让学生猜出杰克的职业例如doctor,teacher,cook,nurse等等，给学生限定时间限定猜的次数，猜对了就加分。这种游戏方式的主耍冃标是不是训练学生的猜测能力，而是让学生在较短的时间内说出更多与职业有关的英语单词。猜测木是就是一种乐趣，学生在乐趣屮学习，更容易强知识掌握的牢固性。2.激发学生的英语学习兴趣英语学习需要记忆大量的单词，弄清楚每一个单词的发音，木是冇很多需要死记硬背的东西。这对于活泼好动、注意力不能持续集屮的小学生而言，无疑是一种考验。而在英语教学屮运用游戏法则能够把枯燥无味的语言知识转变为住动有趣的内容，从而激发学生英语学习的兴趣，为学牛未來学习奠定基础。例 如，在学习，Family相关的知识吋，有很多家庭成员如father,mother,sister,hrother,grandparents等等，教师可以讣学牛进行角色扮演，让学牛在角色扮演屮学习英语单词，增进英语学习兴趣。1.增强学生对英语知识长久记忆小学生记忆力比较强，但往往记得快而且忘得快，这一问题常常令很多小学英语教师感到苦恼，如何才能让学生记亿更长久呢？冇的教师采用反复记忆的方式，一上课就让学生背单词和句型，结果却导致学牛对英语学习非常抗拒。游戏法则是促进学牛长久记忆英语知识的一大方法。例如，在学习与food相关的英语单词时，冇的教师把fish,meat,bread等单词变成一个节奏简单的英语歌曲，让学生存课堂上或者课间传唱，这能够促进学牛对英语单词的长久记忆。2.能够扩散学生的思维游戏法不仅能够帮助学生学习英语知识,提高学生英语学习效率，还有利于扩散学生的思维。在游戏状态下，学生的精神往往比较放松，自身的潜力极容易被挖掘出来，其思维也容易扩散。例如通过传唱歌曲的形式帮助学牛记忆英语单词，有的就能在教师的启发和引导下，自主编出一•些朗朗上口的英语儿歌或者英语歌曲，这就是其崽维得到扩散的一种表现。三、在小学英语教学中运用游戏法应该注意的问题游戏法对于小学英语教学具冇重要作用，但是如何才能把游戏法的作用发挥出来，使英真正符合小学英语的特点，教师在运用的过程中述需要注意一下儿个问题。1.游戏的设计应该与现实生活相贴近小学生的知识储量利生活经验有限，教师在设计游戏的吋候应该关注学生的智力水平和生活经验，尽量设计与学生的现实生活想接近的游戏，并及时给予学生正确的引导。例如，在学习food时，教师可以让学牛:在课堂以口己最喜欢吃的一类事物为话题进行英语对话，这能够激发学牛课堂参与的积极性，同时还能增强学生对英语学习的兴趣。2.游戏为辅、学习为主游戏法对于小学英语教学具冇重要作用，于是很多英语教师都非常注重这一教学方法的运用，其结果是有的教师只注重“游戏”而忽视了“教学”，本末倒置，不但不能提高英语教学效果，反而导致英语课堂松散混乱，成为一个游戏的课堂，学生过于放松自己，知识点也不能掌握。这些教师在模仿中火去了原则，忘记了口身的任务，对■于小学英语教学来说是不可取的。教师应该吋刻牢记教学任务，把游戏法当作促进教学的一种辅助手段，常握好该方法使用的限度。3.采用多样化的游戏方法冇的教师在运用游戏法进行教学时，往往只运用一种游戏法,例如只运用角色扮演或者只运用猜字谜。某一种游戏教学法固然有自身的优势，但是教师仅运用一种手法，往往容易使教学模式僵化，最后使得课堂气氛沉闷，学生对该种教学方法提不起兴趣。为保持学生对英语学习的兴趣，教师在运用游戏法时，应该注意多种游戏方法的交替运用,不断推陈出新，使得学牛的英语学习兴趣持续高涨。情景教学法、角色扮演法、猜字谜法和传唱歌曲法都是小学英语教师可以采用的游戏教学法，教师可以结介课堂实际，选用有效的方法，同时教师还自主创新教学方法，也可以发挥学生的能动性，让学牛创造游戏方法，讣学牛参与到英语教学中，发挥主体作用。综上所述，把游戏法运用到小学英语教学中，非常符介小学生的心理特点，能够发挥冇效的作用，既可以减轻学生的学习压力，激发学牛•的学习兴趣，乂可以增强学牛的长久记忆，扩散学生的思维。教师在运用教学法时，应该注意游戏的设计与现实牛•活相接近，游戏为辅、学习为主，采用多样化的游戏方法, 从而最大限度发挥游戏法在英语教学中的作用。参考文献：⑴张塞花，运用游戏教学法提高小学牛•英语序习的兴趣ED].辽宁师范人学.2005⑵张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海师范大学.2007[3]邓巧会，运用游戏活动提高小学英语教学效呆的研究[D].西北师范大学.2006[4]林德顺，游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].新课程（教育学术版）.2009.