浅谈英语教学中的因材施教

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1、浅谈体校英语教学中的因材施教摘要：本文根据体育学校学生的特点,提出在体校英语教学中要注重因材施教。在具体教学过程屮，要让学生树立英语学习的重要性意识，培养学生的学习兴趣,注重分层备课、分层授课，重视培养“后进生”和“尖子生”工作，优化教学方法和注重捉高自身教学水平。关键词:体校英语教学;因材施教；学生主体作者简介：高维（1983—），女，四川仪陇人，中学教师。主要从事中学英语教学工作。在体校任教以来，我在英语教学中发现这样一个问题：大多数体校学生，进入初中后都普遍反映英语太难学了，以致不少学生失去了学

2、习英语的兴趣，甚至放弃了英语这门课的学习。探索这一问题形成的根源及解决途径在目前的教学态势屮尤显重要。一、立足教学实际，理清思路，全面分析学生现状1、体校学生现状分析众所周知，体校的大部分学生基础薄弱，学习兴趣不高，有的甚至厌学。而英语是一门工具性、实践性很强的学科，重在培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。对他们来说英语学科相对难度较大，致使学生在学习屮容易产生畏难心理，丧失学习信心，岀现厌学情绪。同时由于体校学习教育的特殊性，学生需要实现文化知识学习与专业训练捉升”两手抓”的目标，大部分学生势

3、必会出现力不从心的状态。因此，在体校英语教学中，因材施教相当重要。2、实施“因材施教”的必要性“因材施教”，顾名思义为因其材而施教，自古以来它就是一条重要的教学原则，在我国教育史上有着举足轻重的地位。体育运动学校的英语教学只有体现体校自身的特色，根据学生特点分类教学，才能取得较好的效呆。这就要求教师在口常的教学中善于观察学生特点，理清教学思路,进行教学分类及因材施教。那么在体校英语教学中如何实施“因材施教”呢，笔者认为可以参考以下措施。二、突出重点，分类实施，稳步推进因材施教1、学习意识的捉升在体校，

4、激发英语学习的兴趣，首先要学生明白英语学习的重要性，使其明白英语是世界上使用最广泛的语言，是现代人必备的一•种语言能力，杜绝“不学英语表示我爱国”愚昧思想的产生，作为一名运动员,需要到世界各地交流比赛,将代表着全国民的素质和祖国的尊严,如何运用英语技能更是至关重要。2、学习兴趣的培养俗话说”兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。教师在英语教学实践屮应着重培养学生们自主学习的能力⑴。要使其能够自主学习，其关键是培养学生学习英语学科的兴趣。所以，在教学活动中激发学生积极的学习兴趣,是捉高课堂教学

5、效率的重耍手段。3、注重分层备课，分层授课教师口J以采取分层备课，分层授课的方式来提高教学成绩。根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程屮，对不同层次的学生分别提出不同的要求，这必须在集休备课时就休现出来⑵。这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。只冇分层教学，因材施教，才能充分调动广大学生的学习积极性和主动性，促进学生综合素质的提高和个性和谐的发展，更对教师的责任感和教学水平提出了更高的要求⑶。在课堂上也要注重分层施教。对绝大部分基础薄弱的学生，让他们学习大纲要求的最基础的

6、知识，按吋按量完成老师安排的任务。对于基础好点的学生就要高一些要求。4、重视“后进生”和“尖子生”培养工作体校学生跟普通学校学生相比，大部分学生都屈于“差生”。因此，培养后进生是体校英语教学的重点工作。在培养后进生对英语学习兴趣的同吋，还要为后进生创设成功的机遇。教学中对差生采取适当降低要求，低起点、小步子、多鼓励、少批评和“少吃多餐”等方法创设成功的机遇，让他们随时看到口己的闪光点，消除自卑感，增加自信心。而对于少部分基础相对较好的学生，捉出较高要求，使他们成为班上的“尖了生”。对于这类尖了生，教师

7、要适当进行“小灶”式教育，并采取多种教育方式的结合，提高学习成绩。5、开展形式多样的英语活动学习英语，目的在丁•在实际生活的交流与运用。因此在教学屮，要冇意识地组织与学生专业训练项目相关术语的专题学习。例如我对学生进行过射击比赛用语、举重比赛用语、摔跤比赛用语，球类运动和田径运动词汇和短语等专题的学习。此外，充分利用网络、电视和电影等媒体，让学生收集有关英语的-•些经典用语，观看国休体育赛事等，通过多种渠道，激发学生学习英语的欲望，增强他们学好英语的决心⑷。还可以举行校园英文歌唱比赛，校园英文诗歌朗诵

8、比赛等一系列的活动來激发学生学习英语的兴趣。6、提高教师自身教学水平英语这门学科在普通学校都被认为是一门较难掌握的学科，在体校更是如此。这就要求教师从职业道徳出发，关爱学生，积极帮助学生捉高，不要任由自行发展，让他们破罐了破摔的思想•在实际的教学中更要不断提高口身教学水平和综合索质，让学生体会到老师和他们同进退、共甘苦。苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条