谈农村学困生成因及转化对策

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1、谈学困牛成因及转化教育山东临邑博文学校宋叔芬【摘要】教育H标是要让所有的学牛都得到进步，得到提高。这样就应注意研究学困牛的形成原因，重视做好学闲生的教育转化工作。学困生的形成原因是复杂的，过程是漫长的，也是教育者长期面临的的难题，木文重点谈了什么是学困生，以及农村学困生的形成和转化策略。【关键词】学困生转化激励学校教冇家庭教冇后进生转化匚作是学校徳育工作一项主要任务，在实施素质教育、而向全体学生的教育改革中，如何做好后进生转化工作直接关系到能否培养出全面发展的合格人才。一、学困生的界定“学困生”，过去又称“差生”、“后进生”。对于“学困生”的界定，

2、专家学者们认为，学困牛是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等耍素及其要素的融合方血存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，不能达到教学大纲的基本要求，需要通过有针性对的教育、教学或“医疗描施”给予补偿和矫治的学牛。二、造成学闲牛的原因分析。学困生的成因是多方面的。笔者通过调查，发现主要是以下几方面的因素。1、学牛与学牛Z间的科力水平是相差不大的，部分学牛“双差”的原因往往与家庭因素相关。父母对孩子的重视、父母间的关系、家庭教育的取向决定了孩子性格取向。有些家庭小存在着家长对子女管教的态度和要求存在偏差，对子女管理方法存在严重缺陷，本身家

3、庭经济、家庭氛围不和谐等影响因索。2、学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。后进生的发光点往往被优秀学生的光环掩盖。3、“后进生”普遍具有“白卑〃心理和行为习惯难以矫正的特点。4、老师教育失当，造成后进生破罐子破摔的心理。有些学校因対升学率的重视而忽略了対学困生的管理和帮助。教师教育观念还不够新，教师的教学水平还有待提高。5、青少年缺乏社会经验，是非判断能力和自我控制能力差，使他们在不良因素的影响下，忘记了自己是学生，自己的学习任务，不思学习，在思想上，学习上造成荒废。。综上所述，后进牛所受的影响是非常严重

4、的，要教育、转化他们，须遵循教育的规律，采取相应的措施。三转化学闲生的策略1、学校教育，方法要灵活多样现在的青少年，见识广，口齿灵。即使资力所限，判别是非能力弱，但遇到事情总会推脱，他们既会争辩，也会诡辨。因此,在思想教育过程中我们除了对学牛进行爱国主义教育、道徳品质教育、理想询途教育和法制教育等正而教育外，针对学生思想的复杂性，还要采取下列方法进行教育。(1)、运用沟通方法，感化后进主了解、尊重、关心、信任，是与学牛沟通的常用方法。后进牛的道德感、理智感均呈模糊狭隘甚至颠倒状态，容易犯错谋，H-反复无常。作为教师不能气量狭窄，行为偏激，以训斥处罚

5、来代替教育。发现后进牛犯错误时，要深入了解其犯错误的原因及思想动态，注意尊重学生的人格，消除学生疑惧心理及对立情绪，关心，相信他们，对他们循循善诱，既动之以情,乂晓之以理，使之乐于接受教育。(2)、以激励手段，促进后进生转化美国著名心理学家艾利克森认为“基本的勤奋和感到基本的自卑感是学龄阶段儿童的基木才厉儿童对于学习天生是勤奋的，当考试出现，某一孩子反复排名最后，基木的自卑感上升，就会厌恶抵制学习。美国著名的社会学习理论创始人班员拉说：“主体丧失了自信心,也就失去了前进的力量〃。根据这点，教育工作者应该对后进生实就鼓励性评价，发现他们的优点，立刻表

6、扬，即使仅是作业做得好，为班级做点小事也对他们予以鼓励，树立他们的自信心。一位教育家说得有道理，“没有爱就没有教育”，对于问题学生，要偏爱他们，多表扬鼓励，培养他们的自信心，使他们迈好人生屮的每一步。(3)、运川弹性教育法，使后进生逐步转化弹性教育法乂叫缓冲法，即在教育学生过程屮方法上要有弹性。它和严格要求看来相悖,实际上却是相辅相成的。对学因生应抱有积极的期待心理。学困生也有长处和闪光点。教育工作者应善于用“显微镜”“放大镜”去发现、夸大其至不决其烦的美化他们的长处和闪光点，让他们认识到自身的价值和能力，要给学困生提供展示自我和获得成功的机会，帮

7、助他们分析和寻找学习困难的真正原因，为他们制定适宜的目标，想方设法为他们提供展示口我的机会，让他们一点一点进步，一点一点成功。2、家庭教育，标本要兼顾吗卡连可在《论共产主义教育》中说：“我深信，男女孩子们所以形成违法者或不正常的人。都是由于受了'违法的’和'不正常’的教育缘故。”家庭教育既是启蒙教育，乂是终生教育。从孩子出生导长大成人，家庭的影响是极其重要的。一些家长忙于工作，疏于对儿女的管教，认为教育是学校老师的事，往往在家教问题上出现盲目性、随意性、片而性。家庭教育不得法，影响了教育的效果。为提高家教的成效，必须提高家长的素养。（1）、提高家长

8、素质，树立止确的教育观念恩格斯说过，爱孩子是母鸡也会做的事。但要做到爱得科学、爱得合理、爱得智慧、爱得艺术，就绝非易事。针