浅谈小学生妒忌心理的疏导

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2、治）、咅斥、体育、美术、心理、教科研、学校管理、队伍建设、现代教育信息技术、幼教、职教、特教、其它类浅谈小学生妒忌心理的疏导无锡市刘潭实验学校张林【论文摘要】妒忌是一种较常见的心理现象，是彩响团结、干扰工作、损人不利己的消极心理的再现。对于小学生妒忌心理的疏导，耍根据其心理特点和个人的具休情况进行有效的工作，做到防患于未然。做教师的要采用合理的手段，积极对学生进行引导，帮助建立正确竞争观：1、帮助学生正确认识妒忌心理。2、提高自身素质。3、培养学生宽阔的胸怀。4、教育学生学会心理位移。5、引导学生正确竞争。【关键词】小学生、妒忌心理、疏导【案例描述】班级的孩子越

3、来越大，慢慢都变得有了自己的想法。上个学期，班里就发生了这样一个故事。刚吃了一口饭，电话就响了：“老师，今天小妍一回家就哭，好不容易劝着吃了几口饭，又跑回房间了，问她，她什么也不说。”我也感到很诧异，在学校并没有发现她有什么不对劲的。小妍是一个言语不多，比较沉默的女生，成绩还不错，我班的宣传委员。“老师，怎么办?这傻丫头任凭我和她爸怎么问怎么劝，她硬是不开门。”“你们过一会儿再去开门试试。如果她已经休息了，就不要再打扰她。明天我们在学校见个面谈一谈。”第二天一早，我和小妍的妈妈就在学校碰了个头。“最近小妍有什么特别举动吗？”我跟小妍妈聊了起來。“也没什么，只是她

4、昨晚一直在小黑板上折腾，画了擦擦了画，到11点多才睡。”在黑板上画，我似乎明白了，第一期板报我班分数不高，小丫头集体荣誉蛮高吗！止想着，小妍走了过来。“老师，我受不了了，为什么她处处跟我作对，为什么她总是自以为是瞧不起人？为什么？”接下来就是嚎啕大哭，我终于明白小妍的问题究竟出在哪里？看到别人超过了口己，产生了心理不平衡，实际是妒忌心在作怪。我也不急于问，我想痛哭Z后，小妍会说的。儿分钟后她向我道出了原委。原来是敏敏，他们三年级就在同一班中，敏敏聪明能干，班中事务也处理得比较出色，因此有了傲气，班内学生多少都有点反感。这点我早就耳闻，因此接班之后，我早就打了预防

5、针，比如只选敏敏为副班长，担任的职务也少了许多，没想到班级的团结还是出了问题。“老师，出板报时，敏敏一直数落我，我们都要听她的，背后她还说早晚要把我的宣传委员职务抢过去。还有今天交语文默写吋,她嫌我慢，说我不知一直在干什么，可是班里某某某也晚交了，她怎么没说他，她就是和我作对，以前就…直这样。”“小妍，老师问你敏敏工作能力怎么样？在班干部中也确实优秀吧？可她太傲慢了，这点老师清楚，所以老师这学期老师已让她少做了很多事，让你们多了锻炼的机会，这对于一直是老师宠儿的她肯定也是一种失落。你是个懂事的孩子，也稍微体谅她一下，她不会专门针对你的。你一晚上一直在画板报，老师

6、为有你这样的学工欣慰，你把班级工作集体荣誉看的很重，如果你能把同学Z间的妒忌Z心化为竞争的动力，那我们班肯定会一起进步。你说是吗?至于敏敏老师会和她交流的”小妍终于静下心了。而我久久不能平静，五年级学生已经有了自主意识，自尊心也慢慢变强，我如何和敏敏说呢?不行，我不能和她挑明，四年级以来，没做班长已经对她是一种打击，我不能……笫二天，我这样开始了我们的班会：同学们，还有半年多我们就要升入六年级了，我想一起为我们班留下些美好回忆，先从我们的板报开始，平时敏敏总是出谋划策，也太辛苦了，我想我们应轮流献艺,具体分三组，分别由敏敏，小妍，涛涛负责。三组竞争，看哪一组棒。

7、不过敏敏你有经验，稍微包容一下，关键吋刻可以指点，但也注意喽,他们有可能超过你们哦。涛涛，小妍你们可要虚心好学跟敏敏师傅学习哦。我要吧你们的作品拍摄下來。说到这时，我暗暗注意了一下他们的表情，他们兴奋中面露喜色。我知道我可以喘口气了。接下来的几期板报当然名列前茅，班内的气氛也有所缓和，趁热打铁，运动会上我有意安排小妍和敏敏共同负责班级宣传，两人竟合作的相当不错。虽然表面风平浪静了，但敏敏的处事行为并未改变，因为我根本没正面和她谈过，期末写评语了，我想是一个好机会，我写了这样一句话：这么优秀的你如果能多看到别人的优点，多用商量的语气，婉转的态度对待工作和同学，我相

8、信你会更优秀更值得信赖会