临床护理带教与体会

《临床护理带教与体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、临床护理带教与体会摘要：通过对临床护理教学的规范、动态管理和实施，调动了学生的求知欲和老师的成就感，护生获得最佳的实习效果，老师提升了带教能力，提升了临床护理带教水平。关键词：临床护理；带教；体会护理临床带教是护理教育的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的补充和延伸。护理临床带教质量的高低，直接影响护生对护理知识的掌握与运用。如何培养高素质合格的临床护理人员是护理临床带教的重要工作。我科经过多年的护理带教实践，探索出实用的护理带教方法，运用于护生的带教，取得了良好的效果，现总结如下。1一般资料从2010年

2、7月〜2013年4月到我科实习的护生165名，其中大专65名、中专87人、本科13人，实习时间为4〜6w。2教学管理2.1教学内容安排熟悉和明确学校实习大纲和医院教研室的教学计划、目的。根据学校教学大纲的要求和教研室下达科室的教学计划，结合本科室特色、疾病普特点，制定详细的科室教学计划和安排。制定每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作。带教老师和实习同学共同知晓，一同实施教学内容和目标的安排。2.1.1评估学生情况根据实习生轮转表查看本批学生已进行实习过的科室，评估护生通过已实习的科室对基本临床知识和技能的掌握情况

3、。结合木科室的实习任务，対已学知识有选择性的进行巩固，明确本科室的教学任务和重点。2.1.2入科教育热情接待学生，消除她们紧张的心理状态，一轻快愉悦的态度和语气热情欢迎她们的到来，山护士长或科室带教组长接待，让她们有归屈和受重视感。然后作详细的入科教育：①病房环境、设备、物品存放及保管，规章制度、科室特色、护理工作流程等。②布置本科室教学计划和教学目标，具体教学内容与时间的安排，教学小讲课、教学查房的安排。③掌握具体病名的常见病、多发病的护理常规等。④布置复习与本专科相关知识的理论学习任务，如复习《解剖学》、《基础护理学》

4、、专科护理学中的章节、知识点等。⑤科室专科技术操作由总带教老师示范。⑥学习信息和教学信息反馈。⑦教学出科考试的教学总结。2.2师资力量科室选派护师以上高年资具冇带教能力的老师带教，各项治疗及护理必须在老师指导下进行，要求每位老师用心带（耐心、爱心、责任心）、用行带（行动、言传身教）、用情带（关心护生的情绪、精神状况、生活情况）。在实践中，调动积极因索，开展创新思维，加强对护生评判性思维的培养，丰富临床知识。在实习过程中鼓励护生提出问题,根据带教计划完成本阶段集屮授课内容外，还结合护生的对掌握知识的情况予以有针对性的进行讲解

5、和指导。2.3教学实施2.3.1统一示范、分别带教对科室的技术培训项目，由技术操作优秀的老师规范示教，同学全体参加，这样防止技术操作的随意性和不规范性。然后再选派一对一的带教老师进行跟人跟班带教。老师在带教技能操作的过程中对学生要求做到：首先让同学具备该项操作的基本理论知识，然后做到〃•看、二练三操作〃。〃•看〃即同学看带教老师操作,在操作时带教老师要向了解或提问该项操作的目的、意义、原理、具体方法和步骤，看同学的基础理论知识掌握情况。让同学看老师的操作步骤与理论的结合点。让其知道要这样做，为什么要这样做、这样做到目的、意

6、义，看老师操作的步骤。〃二练〃，技能训练，一个操作的手法、方式，让同学反复练，首先练方法的准确性，再练熟练、再练技巧（快、准、稳、无痛、轻柔等）。〃三操作〃，在同学很好的完成了以上步骤后，老师根据具体情况，灵活掌握同学可以实践操作的技术和对象。2.3.2教学过程关注查看带教老师的带教情况和带教态度，关注同学的学习情绪及反应，了解同学知识学握情况。在护理操作时注重以人为本,动作不粗暴、随意，要考虑患者的感受，应用语言沟通技巧，操作时按照护理程序方法和应用解释用语。认真落实查对制度、安全制度等核心制度,无菌技术操作原则。落实护

7、理教学小讲课内容和教学查房，进行床旁提问等。重点知识点应进行反复提问，关注护生是否掌握。各位老师和同学要树立在保证正常的护理质量和护理安全下高质量的完成护理教学任务的意识。2.3.3出科总结在科室实习最后lv,安排实习同学对教学的意见收集、出科的理论考试和技能考试，考试内容包括•实习计划要求内容，山护士长与带教组长、带教老师参加监考、成绩记录，严肃认真、负责地填写《护理实习手册》，向护生反馈考试结果，表扬优秀，指出在后面的实习中应努力的方向。科室也集中带教老师总结带教经验和方法，提出在今后带教中需改进的措施和意见，继续提

8、高带教质量。3体会临床带教是学生通过理论与临床实践的一个过程，临床带教质量的高低决定了护生今后的工作能力和执业方向。通过临床护理带教工作的的规范管理和实施，使护生在较短时间内熟悉工作环境，将理论与实践相结合,学握和巩固了基础理论知识，掌握了临床基本技能，提高了临床教学质量[1]。冇利于实习效果的评价，获