小学五年级语文小学语文五年级上册

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1、小学语文五年级上册教材解读及教学建议第三、四组刘表小学尤俊祥教材解读单元教学目标教学建议第三组教材解读专题：学习说明性文章精读课文：《鲸》《新型玻璃》略读课文：《松鼠》《假如没有灰尘》口语交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：交流说明方法日积月累：四时之风课外书屋：介绍科普名著《鲸》和《松鼠》第三组教材解读相同之处：都是介绍动物知识的说明文不同之处：文体不同说明角度不同表达方法不同语言风格不同第三组教材解读专题：学习说明性文章精读课文：《鲸》《新型玻璃》略读课文：《松鼠》《假如没有灰尘》

2、口语交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：交流说明方法日积月累：四时之风课外书屋：介绍科普名著第三组教学目标知识与能力1、认识23个生字，会写18个生字，读写或读记要求掌握的词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读本组课文，理解课文内容，了解基本的说明方法。3、能够以“我是‘小小推销员’”为话题进行口语交际。4、能够运用学过的说明方法写说明性文章。第三组教学目标过程与方法1、能借助工具书独立识字、解词。2、能够根据需要采取不同的方法读书，在读中质疑、思考、理解内容、领悟表达方法。3、通过教师教

3、授、自己总结、同学交流，学习举例子、列数字、做比较、打比方等说明方法。第三组教学目标过程与方法4、能够搜集有关商品及推销的知识，运用学过的说明方法有条理地向他人推销商品，并认真倾听他人的推销，提出自己的意见。5、通过多种方法了解选择的物品，能按一定的顺序，运用说明方法介绍这种物品，能主动修改自己的习作，认真听取他人的意见。第三组教学目标情感、态度与价值观1、通过对动物及科学知识的了解，培养热爱自然、热爱科学的情感，激发探索自然、科学奥秘的兴趣。2、养成课外阅读习惯，乐于阅读，能够享受阅读之乐。3、初步体验

4、推销商品，感受成功的快乐。4、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。第三组教学建议选编目的：了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第三组教学建议课标要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。第三组教学建议第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠

5、释摹状貌做引用第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用第三组教学建议明确说明方法把握内在联系本组教材在九年义务教育阶段所处的地位三下第六组五上第三组八上第三组六上、六下四上、四下无明确要求了解基本的说明方法，并试着加以运用学习说明方法、说明顺序、语言特点要求教材本组教材间的内在联系文本：平实性文艺性事物性事理性本组教材间的内在联系文本：平实性文艺性事物性事理性口语

6、交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：总结了解的说明方法课外书屋：推荐科普读物学用总结拓展第三组教学建议明确说明方法把握内在联系注重教学整合科学知识、说明方法与语言训练的整合师：第一段还有一个非常独特的说明方法。（投影出示课文片段：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）这是一种什么样的说明方法？生：打比方。师：打比方，同意吗？（生答：同意。）打比方就是把一个事物比作另一个事物，请问，这里把什么比作什么？（生摇头）那就不是啦！生：

7、我觉得是举例的说明方法。师：举什么例？生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。师：举例，举例，举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？生：他不吃我，我就敢。（众笑）师：哈，它不“吃”你，而是“吞”你喽！（众笑）看来，这不是例子。生：假设。师：假设？你怎么知道是假设？生：我是从“要是”两个字中知道的。师：张开嘴没有？（生答：没有。）从“要是”两个字看出假设，不

8、简单！我们读书要有一个能耐，除了要整体把握，特别要注意抓住关键的词，这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。来，我们一起把“做假设”写在相应的位置上。师：这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传得很大？生：能！师：那好，先看课文第一段，谁能把它读得非常大？第三组教学建议明确说明方法把握内在联系注重教学整合科学知识、说明方法与语言训练的整合课文学习与口语交际整