小班奇妙的创意美术活动研究

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1、小班奇妙的创意美术活动研究苗苗三班/陶云娣/执笔一、研究背景：问题的提出及研究的价值《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确要求幼儿园“应该因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”；“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”。从中，我们不难领会《纲耍》中幼儿园应致力于培养幼儿创新能力和个性发展的精神，而创意艺术活动，作为一种以激发幼儿艺术潜能和创造力为主要目的的实践活动，通过创造性欣赏和自主创作，充分发挥幼儿主观能动性、尊重幼儿艺术个性，十分符合幼儿创新能力培养和个性发展

2、的需求。本研究是具有小班特色的创意美术，由于小班的孩了都是刚入园的，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看，还不能真正了解创作的美。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是小班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，在研究过程中可以是蜡笔画、也可以是水粉画、更可以是泥工画等等，用各种不同的形式表现出美术的美，所以将《奇妙的创意美术活动研究》列为本班的创意美术课题研究。二、研究目标：1、让幼儿认识各种常见的色彩，学习止确的涂色方法（包括渐变

3、色和对比色），对多种色彩感兴趣。2、通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操,开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。3、通过“观察一体验一发现一想象一表现一创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等貝体实践活动來进行，学习色彩的运用。三、研究内容：1、收集与整理适合于3〜6岁幼儿的绘画题材和实用的绘画材料。2、结合幼儿艺术领域和主题活动课程，对美术作品进行创作，加强美术与课程的有机整合。3、鼓励幼儿大胆发挥想象力，创造出不同的艺术作品，并鼓励幼儿大胆的用不同的方法创作作品。4、挖掘家长和社区的教育资源，

4、捉高幼儿对艺术的欣赏能力。四、研究方法：以行动研究法、个案研究法为主，观察法、调杳法、谈话法、文献法为辅。行动研究法，是一种针对实际教育活动，不断提出改革意见或方案，从而系统地、科学地解决实际问题的研究方法。而行动研究本身，就汇集了观察、调查、访谈等多种研究方法的作用。在不同的研究阶段，行动研究法的侧重点都有所不同，对于其他研究方法的运用也各不相同。个案研究法：在本课题中，包括指向于幼儿的个案研究、指向于艺术作品的个案研究和指向于主题的个案研究。用于更为深入的分析和论证。文献法：广泛收集国内外关于幼儿创意艺术活动的理论文献、网络资料，了解

5、并分析此方面的研究现状与动态，更新相关理念，并根据研究FI的与研究内容提取有价值的信息。同时，对木园开展的主题活动进行梳理与研究。调杳法：进行家长问卷，幼儿喜欢的色彩测杳。五、具体研究过程：1、开展生动明快的拼图式教学。在幼儿美术教学活动屮，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样冇助于不同水平孩子表现自己的绘慚意愿、捉高美术兴趣。2、

6、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。在教学屮，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想耍表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原冇的水平上得到发展。3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而R述会产生很多的负而效应。因此

7、，我在开展活动屮主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿的创造力！上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都冇了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流屮要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心屮的画，促进幼儿个性的发展。本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良

8、好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没冇习惯到冇习惯，冇不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点