小学语文预习及预习作业探究

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1、小学语文预习及预习作业探究摘要：语文的预习是学习的第一步。那怎么预习就变得尤为重要。通过语文的实践，逐渐摸索出一套操作性强且比较简单的预习方法，可培养学生自主学习和创新研究的能力，以最大限度地调动学生博览群书的积极性。关键词：小学语文；预习；探究；小组交流为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，最大限度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量。语文的预习是必须的，也是学习的第一步,所以怎么预习就变得尤为重要了。我对语文的课前预习进行了实践，下面我以三年级语文预习教学浅谈在教学工作中的点点滴滴。我把

2、语文预习的内容分为三类：1•讲读课文；2•阅读课文；3•学习园地。预习的内容和方式将随着学生年龄的增长而逐步增加。探究一：三年级讲读课文预习步骤与方法探索第一步：1•轻声读课文，用横线勾出带拼音的字词，不认识的字用三角符号标出；2•查？典解决不认识的字，边注拼音边拼读，建议将意思简单作上批注，养成多动笔的好习惯。3•给带方括号的多音字组出另一个读音的词并写在旁边；4•给课后要求读的字注音，边注边读边口头组词。第二步：5•在文中边找边用点标出课后出字格里的生字；6.用圆圈圈出该生字的词，做到边圈边读；7•给生字注上拼音。要求边注音边读边口头组词，不准的一定要查字典确认；第三步

3、：&正确、流利、有感情地朗读课文，勾画四字词和关联词。最基本的要求：不错字，不添字，不漏字，不重复，不破句。然后将自己喜欢的句子或段落勾画下來，时刻准备向全班同学展示。老师建议你把自己选择的理由用关键词批注在旁边，这样读起来会更加自信。老师提示朗读时：①选取最能表达自己朗读水平的段落，也是最感人的一段；②可以找儿个地方对比起来读；③可以抓住自己喜欢、觉得写得好的重点词语来读，读完以后简要说说理山。④根据问题来读书。⑤抓住人物的心理活动等來读。第四步：小组交流。恭喜你完成了个人预习任务，赶快到小组中交流吧，按照2341的顺序各司其职，解决自己还没有解决的问题，时刻准备着为小组

4、争光。探究二：三年级阅读课文预习要求第一步：1•轻声读课文，用横线勾出带拼音的字词，不认识的字用三角符号标出；2•查字典解决不认识的字，边注拼咅边拼读，建议将意思简单作上批注，养成多动笔的好习惯。3•给带方括号的多音字组出另一个读咅的词并写在旁边，注意勾画关联词。第二步：4•根据课文的阅读提示，带着相应的问题读书，并勾画标注在书上。第三步：5•耍求将文章读得正确、流利、有感情。最基本的要求：不错字，不添字，不漏字，不重复，不破句。将自己喜欢的句子或段落勾画下来，时刻准备向全班同学展示。老师建议你把自己选释的理由用关键词批注在旁边，这样读起来会更加自信。老师提示朗读时：①选取

5、最能表达自己朗读水平的段落，也是最感人的一段；②可以找几个地方对比来读；③可以抓住口己喜欢、觉得写得好的重点词语來读，读完以后简要说说理由。④根据问题來读书。⑤抓住人物的心理活动等来读。第四步：6•谈谈读后的感受。第五步：7.完成相应的作业。阅读课文《课内语文》完成作业（共四道大题），完成预习。探究三：《学习园地》预习方法探索我用“1,2,3,4”来标记不同的要求。这是根据小组合作的分工来决定的。1•能正确、流利、有感情地读。2•如果是字，要会组词。是短文,能理解内容。3•会写。4•能背诵并能默写。例如：【我的发现】标记为“1,2,3”。【日积月累】读读背背标记为“1,2,

6、3,4”。读读认认标记为“1,2,3”。【趣味语文】标记为“1,2”。【作业】完成预习任务后，标有“3”和“4”的抄写一遍。探究四：三年级语文作业的合理安排自我预习后完成以下三题：一、我的词语（自己预习没有找到的按照3遍补上。）1•摘抄课文中的四字词；2•摘抄课文中的关联词。二、我的句段（老师耍求的句段没找到的按照2遍补上。）摘抄含义深刻的句段。三、我的思考（有价值的老师会赋予更多的星星奖励）1•预习后冇什么收获；2•通过预习，还冇什么不懂的问题。同时，要求学生必须会写：生字按照一遍生字、一个大写字母、一遍拼音、一个生字组一个词即“五个一”的格式完成要求写的生字作业；会记：

7、课后词语表的词语读写一遍，能听写最好。预习、上课、作业、复习、考试是孩子学习的五大环节，而他们能找到方法自主地预习是一件非常重要的事情，我们只有给予学牛更多、更好的操作性强的预习方法让孩子去不断常握、运用、创新，这样孩子学习起来就轻松多了。参考文献：陈林•江苏省宝应县望直港镇中心小学•“预习——导学”有效教学模式研究•现代屮小学教育，2011.（作者单位重庆市万州区王牌小学）