浅谈对新课改的几点反思

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1、浅谈对新课改的几点反思第一次听到“新课改”一词，是我读高中的时候，那时候只是听老师说课堂要加入探究这一元素，但究竟述是没有实践过新课改的思路。转眼间，我已从学生变为老师，才开始真止的了解了新课改的理论。新课程改革是一种全新的教育理念，要求教育要以人为本，学生是课堂的主体。教师要在课堂教学过程屮，利用各种手段，采用各种教学方式，让枯燥的地理变得活起来，使学生参与进来，并且容易接受新知识。新课改的核心主旨可以用六个字来概括——自主，合作，探究。口主，合作。探究，看似简单，在实际操作过程中的难度很大。从走上工作岗位的那天起，我就一直尝试用自己的行动去践行新课改，

2、争取让学生多参与，多思考。经过一年多的实践，有收获也有怵I惑。把握教材方面，我们用的是中图版的教材，教材多用图片和图表来传递信息,而冃教材屮设计的课堂活动量很大。如何把握教材的深度、广度？如何处理好教材的知识体系？对于教师而言，有很高的耍求。而且，课堂活动耍开展，必定要花费时间，如何安排好课时进度，对我们每一位高一的教师都是很大的挑战。这一学期，期屮以前每周两个课吋，期屮以后变为每周三课吋，我们能明显感觉到课时紧张，在组织课堂活动的时间上很难把握，课堂活动如果不能起到让每一个学生都积极参与的效果，那就是走过场，流于形式。如果让每一位学生都参与，时间又难以满

3、足，教学进度无法完成。所以如何处理时间与学生活动的之间的矛盾就成为摆在我们面前的一大难题。学生配合方面。由于初中和高中地理课程对学生的要求不--致，出现严重的脱节。中考不考地理，而且新课程改革背景下的初中地理教学，对学生的要求越来越低，教材内容相对简单，但比较全而。许多学生在初屮阶段把地理当成副科来上，结杲基础知识掌握得非常不好。到了高中，地理在难度和耍求方面上升幅度大，这对于基础薄弱的学生而言，是很难适应的。因此在地理学习中比较被动，给我们的新课改的实施带来了很大的怵I难。许多学生在一学期学完以后连经纬线都不知道，对于地球的运动，时差的计算，季节的形成以

4、及气候的成因等根本就理解不了，长时间积累，不会的越来越多，对地理学习的兴趣渐无。因此，如何更好的引导学生，深入浅出的把捕象知识形象化，是我们当前急需解决的一个问题。另外，学生作为学习的主体，是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。而且在这一年多的教学屮，我发现高一学生普遍存在对新课程改革做法不适应的现象。传统的教学行为使学生养成死学硕记的习惯，让他们自己解决一些问题的时候，学生开始犯难，其至产生逆反情绪，表现比较明显的就是那些基础较差的学生。到现在很多学生依然把地理当成副科來学，不重视对地理课程的学习，这也是影响地理教学的一个非常重要的因索。在上述这些因素

5、的影响下，新课程改革的实施遇到了很大的阻力。其实，咱们学校目前的教学工作任然是以传统的教学方法为主，虽然也有用到多媒体,虽然也让学生参与，但是总体上述是没冇实现新课改的过渡，或者可以说正处于新课程改革的起步阶段。克服上述困难是十分必要的。我相信通过我们的努力，最终会实现全面的新课程改革。要克服以上怵I难，就需要在以后教学屮更加用心的去总结成败。我决定在以后的教学过程中从以下儿个环节做起：1、充分了解学生。要充分了解这个年龄阶段的学生的心理特点，注重培养他们的学习兴趣。多想办法，用一些有趣的地理现象來培养学生勇于探索，勇于创新，勇于实践的精神。教师要做到熟练

6、地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性和趣味性有机的结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的兴趣。2、灵活运用多媒体等多种辅助教学辅助手段。选择恰当的教学手段和教学方法，是教师创造性与灵活性表现的主要形式。在处理知识与技能培养的关系上,在疑点、难点、关键性知识点的讲解上，要多下功夫，做到精讲精练。引导学生拓宽思路，使课堂气氛既热烈又严肃，使学生在愉快的气氛屮学习，这样学生既掌握了知识，乂提高了实践能力。在处理新旧知识时，要善于利用己学过的的知识来引导新知识和新技能，从而起到温故知新的作用，又能体现出知识Z间的衔接性。在讲解新知识的同时，复习II

7、I知识，使新III知识相互渗透，形成整体。多利用多媒体教具播放视频和动态课件，让学生了解地理知识的具体应用，强化对所学知识的感知能力，起到加深理解的学习口的。3、多鼓励学生，少责骂学生。现在孩子的逆反心理普遍较强，在课堂教学屮，作业批改屮都要多渗透对学生的关爱与鼓励。学生在课堂上得到正而评价，他的内在价值得到外界的承认，成就的需要也就得到了满足，口尊心和口信心增强，会感到一种自我价值实现的快慰，学习地理的积极性就会渐渐提高。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会对学生产生消极的影响，学生的自信心受挫,学习积极性也就不高。因此，要利用冇效的评价，多捕捉学生的

8、闪光点，多表扬,少批评，让每个学生在轻松愉快的氛围中学习。4、要努