浅谈对学生英语语感的培养

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1、浅谈对学生英语语感的培养英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的血接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感來自于语言实践，又指导语言实践,正如人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。因此，英语的语感在英语教学中和

2、英语的运用中起着重要的作用。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的作用。并采取冇效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中我是如何培养学生良好的英语语感呢？一、培养学生运用英语思维的习惯我在教学中坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。在平时教学中我都尽量不用为中介的翻译法，即使使用也耍加强分析对比。而且我要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应

3、完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难懂的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，乂能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。二、培养学生随时积累的习惯实践证明，大量背诵好的英文篇章是人们学习英语的冇效方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累

4、在语言学习中的重要性。教学中，我要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。三、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学冇助于学牛更加牢固地掌握规律，也可以增加学牛对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语

5、言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。止常的幼儿不经专门教授而习得母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的日的。当然，“泛”不等于“滥”,教师应给予学牛适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。四、努力创造学生学习英语的环境和氛围止常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习之外，述应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识

6、记和学习的环境,如教室的标语我要求用英汉两种语言书写，在教室里办英语墙报、英语广播、英语角等。我充分利用我们学校的外教资源，邀请他们参加我们的英语角，在校园内营造浓郁的英语学习氛围。还可采取学科之间互相渗透的办法。如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学牛学习其他课程的过程冇时就成了学牛进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不

7、利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硕，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在教学中，我经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标,而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生达到听音能写，见词能读的效果，这对培养学牛的语感很冇好处。六、帮助学生了解中西方文化差异语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会

8、产生歧义，也就不可能有效的培养学生的语