传统课堂交互和网络交互对比研究

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1、传统课堂交互和网络交互对比研究2009年9月第28卷第9期安庆师范学院学报(社会科学版)ofAnqingTeachers(Social传统课童交互和网络交互对比研究刘欧广东珠海519090)(广东科技T•部学院外国语学院，摘要：对比分析的传统课堂交互和网络交互的优缺点，从而有效开展实验研究，让学生在多媒体课室，通过电子邮件、在线聊天丁具进行语言学习和交流。实验结果表明网络交互具有七个明显特征，有利于教师更好地进行教学和学生语言学习。关键词：交互，传统课堂；网络1反馈；协商中国分类号：G434文献标识码：A文章编号：1003—4730(2009

2、)09—0081—03一、传统课堂交互和网络交互的研究背景表一传统交互和网络交互的比较网络交互远距离交互随着电脑在各个领域的广泛应川，网络教学开始普及。与传统课堂交互相反，网络交互更有利于学生积极的参与。根据Ortega口语交互的限制如在交流过程中害怕打断或被打断，来H对话者相关语篇产生的需要，和对话语轮换的处理在通过电了媒介进行讨论中可以消除。0rtcga通过研究证明了网络交互的作用“withoutbecomeboredthedangersofbeinginterrupted,makinginterlocu—torsor传统课堂交互而对而交

3、流个别学生觉得被忽略话轮由老师进行分配和发起有些学生会抢他人的话轮老师扮演权威的角色更多威胁面子每个学生都觉得自己被关注话轮由学生IT己学握每个学生有相等的机会教师为参与者较少威胁面了非个人关系impatient,reccivingphysi一ca1Oranorverbalevaluativesignsfromtheaudience,one9stoforgettingownideaswhi1ewaitingforthefloor”（Ortega,个人关系opportunitytake不利于促进老师和学生之有利于促进老师和学生之间的对话间的对话

4、1997）。网络交互比传统课堂更能调动学生课堂参与的积极性。止如Hoffman所说学生认为老师使用电子邮件、在线聊天工具进行交流是対学牛:个人需要和积极参与课堂学习意愿的关心。学生通过网络向老师询问问题不会感觉丢脸。很多学生向老师反馈信息时采用网络交流的方式能更好的促进交互的产牛。基于前人在这个领域的研究，木文总结了网络交互对语言学习的积极影响（如表一）o另外对语言学习的负而干扰也为广大研究者所承认（如表二）。以下表一，表二总结对比了传统课堂交互和网络交互的优缺点。人为交互真实交互参与进程由老师决定和协学生根据自己的步骤和意调愿进行参与交互有

5、时间限制同时检测缺席的学生无法参与课堂交互仅局限于课堂交互的渴舉被压抑以形式为中心交互无时间限制信息在发出前即可被检测更正学生能够随时参与课堂活动交互可以在任何地方进行交互渴望被激发以意义为屮心*收稿口期：2009—04—27作考简介：刘欧，女，湖南湘潭人，广东科技干部学院外国语学院助教，硕士研究生。万方数据・I安庆师范学院学报（补会科学版）2009年表二传统交互与网络交互的负

6、的影响传统课堂交互网络交互没有设备问题需要考虑设备和网络连接的问题学生数H冇限学生数口代表教师工作强度的增人教师仅限于课堂接触老师在课后或课前与学生联系意味T作吋间延

7、长二、网络交互数据采集过程实验选用校内一个设备较好的多媒体实验室，内有80多台联网电脑，供学生使用。在网络环境下，学生交互以更为放松的方式进行。网络资源如电了邮件、网络聊天和电了布告栏能减少学生的情感过滤（即焦虑度较低）。为此，英语阅读和写作课程采用电子邮件、在线聊天和以网络为基础的任务式教学。尽管所有的学生一周两次课同一时间去实验室，但所有的交流过程仍是通过网络。学生用电了邮件和在线聊天工具和班上同学、老师以及世界各地人们进行交流。本实齡课程教学原则是以交际法为基础，运用建构主义学习理论，创建语言学习坏境。教师为学生提高语言技能和真实交互提

8、供不同的语境，并做出必要的支持。学生在网络环境下相互研究讨论语言话题并通过上网查阅资料解决问题。他们单独，成组，或和教室内外的学习伙伴一起完成学习任务。另外，学生每周写在线日志或电子邮件向老师汇报这一周的学习情况、遇到的困难和对这门课的感觉，评价自己所取得的进步，指出这门课程教学方法的优缺点。在线日志似乎成为了促进老师和学生交互的启发工具。学生在网上谈论个人学习经验，牛活和感觉，拉近了与老师之间的关系。为了找出课堂网络交互的特征，本研究收集了i年的学生使用网络交互的数据和语料。共有82名学生参与多媒体课堂教学，随机捕取30名学生发给老师，同学

9、或外国笔友的电子邮件，日志和聊天记录进行考察。三、网络交互的7个明显特征以语篇分析理论为基础，木研究通过对学4网络情况下语言分析，总结了网络交互的7个叨显特征。从收