活动材料投放与活动指引

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1、活动材料投放与活动指引小班美工区活动材料投放与活动指引区域材料美Tlx：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、IH报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。语言科学数学艺术社会教师对以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、形状等，扩展幼儿的词汇。教师可以通过提问教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样使用胶水）。教师可引导幼儿将各种丁具、材料分类摆放。教师可引导幼儿将纸对折。教师可通过与幼让其了解方位，如上而、下面等。教师町以让

2、幼儿在测量，如用大的纸或小的纸。教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。教师可引导幼儿学教师通过向幼儿向孩了介绍简单的美术作品，知道人郡的不同。教师可以让孩了参与简单的环境布置。绘画材料：颜料、油画棒、的方式引导幼儿说出双头笔、签字笔、水彩笔、作品的内容。排笔、蜡笔等。习分泥、捏的技法造型。教师町鼓励家长与幼教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。教师可通过颜色的搭儿进行亲子制作。培养孩子的坏保意识。教师町帮助幼儿认识分辨美术作品的种类。教师可以通过捉问儿交流他们的作品，教师可以

3、将幼儿对来。教师可以鼓励幼儿向同辅助工具：胶水、固体胶、作品的描述记录下双而胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。教师对以和幼儿们具体使用材料时学习-•起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作胡。教师可通过美工区材料的冇序摆设，帮助幼儿建立简单的空间意识。配，提升幼儿的审美能力。教师可及时展示幼儿的教师可教给幼儿一些作品，帮助建立幼儿的自美术技能和方法：如。搓、我认同感。团闘、压等技法造型。教师鼓励幼儿正确使用胶水、胶棒、浆糊等粘贴工具，做一些简单的作

4、品。教师可引导幼儿学习对折、对角折的方法。教师可鼓励幼儿参与各种类型的美术活动。辅助材料：橡皮泥、纸盒、伴介绍自己的作品。纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、i次性杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等。小鱼的眼睛、亮片、牛奶盒、黄豆教师可引导幼儿说出自C涂鸦的符号。小班建构区活动材料投放与活动指引区域材料建构区：成品材料：各种形状的大型积木、中型枳木和小型积木等（数量可稍少于中班）。辅助材料：木板、人小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量I五吉.口口通过谈论所

5、用积木的形式教师町与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。教师可向幼儿介绍积木科学教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些数学教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一•次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正艺术教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一些道具，如帽子、空盒了、可让幼

6、儿的表演取得更好的效果。教师可以让幼儿将他们的建构作詁画下来以利于保存。或用相机拍摄卜•来与其他小朋友分享。教师引导幼儿学习铺平、延长、围合等构造技社会教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。教师提醒幼儿建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等。教师给幼儿示范收拾整理积木的方法。的形状：如圆形、长方形、辅助材料，如小车，让幼正方形等。教师可邀请幼儿介绍自匕的作品，如

7、谈谈你的人楼等。儿探索坡度等。教师口J建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一•些小型动物让他们建造动物工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、口制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。房屋、农场、动物园等。方体等。还可以帮助幼儿教师可让幼儿口出探索（如：二个小三角形可以拼成一个长方形）们理解在上、下等方位。能搭建简单建筑物。教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体。2小班语言区活动材料投放与活动指引区域材料语言区：成胡材料：各种图书、挂图、写语言教师在给幼

8、儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。教师可在与幼儿一•起阅读有科学教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。教师可与幼儿做一些简单的小实验。如：感受变化。教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了数学教师可以通过一些书名艺术教师可以指着一些封而社会教师对引导幼儿通过阅帮助幼儿理解数字概念。的图给幼儿作一些解释。读不同职业、角色的故事，教师叮在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。教师在与幼