浅论历史教学中如何培养学生的阅读能力

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1、浅论历史教学中如何培养学生的阅读能力历史学科是一门基础性的人文学科，而历史学科的学习过程则是人们对于历史的认识过程。与其它学科相比，历史学科中的知识是已经发生过的历史事实，是无法重现和改变的。它既不能直接进行观察，乂不能像很多自然学科那样通过各种实验把很多历史事实加以重现，因此，学生就不可能通过历史学习获得直接的经验，而只能通过历史资料來间接地认识历史。因此，在历史学习的过程中，阅读就成为了最为常用的手段。高中历史教师要想做好历史教学工作，首先就要努力培养学生的阅读能力。那么具体说来，要想培养学生的阅读能力应该从哪些方面入手呢？一、了解历史

2、知识结构的基本特征每个学科都具有自身的结构特点，历史学科也同样如此。要想提髙学生的历史阅读能力，首先就要了解历史学科与其它科目不同的基本结构特征，一般来说，历史知识的结构，我们可以把它概括为“五要素”、“三部曲”和“多方面”。1.“五要素”我们在阅读历史教材的时候，首先就要明确历史知识结构所谓的“五要索”，包括时间、地点、人物、事件及历史意义。时间在历史学科中有时跨度会很大，可以达到儿年甚至是儿十万年，而有些则是非常精确的，有的甚至精确到了某月某口。因此，在阅读历史教材的时候一定要注意把握好时间这个重要因素，该准确的时候决不能含含糊糊，毕竟

3、历史是容不得半点马虎的，稍冇差错就会出现重大的历史错误。2•“三部曲”历史学科中的三部曲往往指的就是原因、经过和结果这三个部分的内容。-•般來说，“三部曲”是用来描述某一历史事件发生和发展的全过程，按照这个“三部曲”走，可以更加清晰深刻地认识历史事件，从而加深学牛对于事件的理解。3.“多方面”历史学科中的多方面一般包括政治、经济、文化、军事、民族关系和对外关系中的多方面。例如，在文化方面，我们在阅读的时候就耍注意把科学技术、文学、艺术、思想等多方面都考虑进来,这样才能够保证学牛在阅读历史内容的时候能够做到更加全面。总之，无论是“五要索”、“

4、三部曲”还是“多方面”，这些都是历史知识的核心部分，一旦抓住了这些核心部分的内容，就等于抓住了历史知识的精髄。二、教学生学会阅读目录在历史教材中，Id录已经不仅仅起到索引的作用了，更重要的是通过阅读Id录可以了解人致的学习内容和知识的体系框架，这样便于学生从整体上把握学习内容，了解章与章、节与节Z间的关系。毕竟，历史学科是一个联系紧密、整体性很强的学科，一旦熟悉了目录，就会在接下来的学习中做到心中有数、有条有理。三、重视开篇的引言部分很多学牛在阅读历史教材的时候总是习惯把前面的引言部分直接跳过去，事实上这是非常不科学的。一般來说，引言部分就

5、是一个单元的中心思想和内容提要，会把整个章节的线索进行一定的清理，让学生在学习的时候思路更加清晰。例如在教学屮国近现代史部分第一章的内容时，仅仅通过引言的部分就已经把这部分的内容理出了一个清晰的线索：英国十九世纪的工业革命兴起所引起的海外市场需求导致鸦片战争的爆发,而在战争中签下的不平等条约则使得中国不断地沦为半殖民地半封建社会，以及后来的中国人进行的一些变革和反抗等内容，这样一条清晰的中国近代屈辱和反抗史的脉络就出來了，接着在这个基础上再进行接卜來的学习就会得心应手很多。四、要让学生明确阅读目标日标是前述的灯塔，有了明确的目标才能够保证行

6、动的顺利进行。同样，要想培养学生的阅读能力，教师就要引导学纶树立明确的目标，帯着日标去进行阅读，这样就会使得阅读活动更有针对性和有效性。那么怎样才能够明确目标呢？很多学牛可能在刚拿到书的时候根本就没有什么概念，这时候就需要教师适当地引导。例如，教师可以在之前就对教材内容进行深入的研究，再根据这些内容提几个思考题，这样冇了问题作为指导，学生在进行阅读的时候H的性就会更强，从而冇利于增强阅读效果。五、教会学生选择适当的阅读方法阅读冇很多种方法，而每一种方法都冇自己的优点，因此，教师要想提高学生的阅读能力，就要教会学生根据不同的情况选择不同的阅读

7、方法。那么，在学习历史的过程屮，有哪些常用的阅读方式呢？1•问题式阅读法所谓问题式阅读法顾名思义就是指围绕问题来进行的阅读方法。例如在学习鸦片战争这部分内容时，我们就可以给学牛提供一些英国向中国输送鸦片的材料，并让学牛思考英国向中国输送鸦片的原因和目的，让学牛带着这些问题去书中寻找答案，这样更容易激发学牛的好奇心和学习兴趣。1.对比式阅读法这种阅读方法在历史学习屮是非常重要的。很多学生一提到历史学科就觉得很头痛，这倒并不是因为历史知识有多难以理解，而是很多历史知识，尤其是一些同类的事件、相似的时间、同时代人物等一不小心就容易记混淆。为此，把

8、同类或相似的知识总结归纳起来采用对比式阅读会更加冇利于学生对于这些知识的掌握。2.地图式阅读法很多学生在学习历史的时候往往不是很重视历史地图，事实上，地图在整个历史教学中扮演着I