浅谈自主学习、自我发展的教学模式

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1、浅谈自主学习、自我发展的教学模式摘要：体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者，体育课堂就必须让学生学会口我锻炼，学会口主学习。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索，研究培养学生自主学习的教学策略。解决一•些自学习教学中的实际问题。关健词：体育教学自主学习方法策略1.问题的提出当今世界科学技术突总猛进，文化知识日新月异，所以培养学生成为终身学习者是时代赋于教育工作者的重要使命。而自主学习就是要求教师在课堂教学屮提供大量的必要的学习机会与经历，逐渐把他们培养成为在认知情感、社会领域结合发展的独立的、自我导向的

2、终身学习者，使学生既发展口己的天赋，热衷于口己的兴趣爱好，又身心健康，充分发挥其社会的作用。体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习，本文就自己在体育教学中实践谈一下体育教学培养学生自主学习的体会旨在探索一种学生课堂自主学习的好方法。2.构建自主学习的目标导向开展“自主学习”的教学研究，其主耍冃标是达到培养学生一种思想，实现二个日标，获得三项收获。一种思想：通过教师在休育课中所采用口主学习的各种教学方法与手段，使学生明确口主学习或者说研究型学习对学生终身学习与终身体育有着极其重更

3、作用的思想。二个目标：一是通过我们对体育教学课的安排，达到使学生有创新意识、创新理念及其创新行为的体现。二是获得自主学习的能力及进行研究型学习的能力，学会自锻方法，提高自我锻炼的能力。三项收获：一•是学生能通过体育课中白主学习的教学安排获得参与和体验体育锻炼及其创新的浓厚兴趣。二是使学生在自主学习过程中，在身体素质与心理、社会交往方面得到明显的提高，同时获得对体育的再兴趣。三是在教师与学生的共同努力下，学会如何进行创新或者说通过白主学习能力的提高，掌握研究型学习的方法，旨在为今后的终身学习打下基础。我们开展自主学习使每一个学生都

4、能自觉的动起来，自觉的学起来，而且学会学习的方法，等将来走上社会Z后，在不依靠老师的情况下自己也能科学的进行锻炼与学习。1.研究的方法3.1文献资料法：查阅有关国内外培养学生自主学习和研究型学习的文献资料。3.2调查访问法：走访有关的体育专家与学者、教师、学生。3.3实地观察和比较的研究法。4.研究的结果4・1体育教育教学屮培养学生自主学习的必要性4.1.1体育自主学习是素质教育的需要教育作为推动人的社会化进程的重要途径，为人类提供未来生存方式的预备是其天职，而所有人类的生存都是一种客观的时空存在，因此教育时空受行逆迁移的影响必

5、然需要加以变革与拓展。素质教育的推行正是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与口主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践來说，人的素质捉高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。这是因为当社会的不断进步需耍有不断学习能力的学生。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。4.1.2体育自主学习是终身健康的需要目前，国际上比较注重对青少年进行终身体育方向发展的研究。在国内

6、，党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者，我们通过口主学习，让学生掌握科学口我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健丿隶观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与口主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，因此忽视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方

7、法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。1.1.3体育自主学习是减轻学生学习负担的需要多少年来，我国的体育教学比较注重竞技体育意识的培养，所以体育课堂上学习的内容相对比较难，加上我们的体育教学并不太重视学生的学法指导，所以学生的课堂负担相对是比较重的。事实上我国学生的学习负担过重是有H共睹的，（包含着体育教学课），除了教材的问题与社会问题，其中有一点是学生学习的方法问题，所以减轻学习过重的学业负担同样要求学生有良好的学法，实践证明有良好学习方法与自主学习能力的学生其学习负担耍轻于按部就班跟着老师教棒走的学生。我们的研究过程

8、证明了自主学习对发展学生的学习能力，改变不良的学习方法有较大的帮助。4.1.4体育自主学习是増强学生身心健康的需要“军事化”的体育教学使学生在体育课中缺少互相之间的沟通，缺少课堂社会交往的时间，缺少心理上、个性化的发展空间，在自主学习的教学过程中，教师提供大量的