土木工程专业(交通土建方向)教学计划(修改稿)

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1、土木工程专业（交通土建方向）教学计划（修改稿）一、专业培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。二、业务培养要求（一）品德和政治思想要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿

2、为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。（二）主要知识和能力要求1、具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学等的若干方面进行一定的修习。2、具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。3、有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工

3、程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规。4、具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力。5、具有进行工程设计、施工、管理的初步能力。（三）身体素质要求具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事

4、训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。三、主干学科力学、土木工程７四、主要课程和特色课程学科基础课：土木工程概论、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学、工程地质、土木工程材料、土木工程制图与计算机绘图、工程地质、工程测量、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、工程抗震设计原理、基础工程、工程经济学、工程项目管理、土木工程建设法规、道路施工组织与概预算。专业主干课：路基路面工程、桥梁工程、道路线路勘测设计、交通工程、隧道工程、桥涵水文、桥梁施工与管理、建筑结构设计、房屋建

5、筑学。特色课程：桥梁工程、道路线路勘测设计、桥梁施工、工程项目管理、建筑结构设计。五、主要实践教学环节认识实习：1周地质实习：1周测量实习：2周线路勘测实习:2周生产实习：4周毕业实习：1周混凝土结构课程设计1周基础工程课程设计1周桥涵水文课程设计1周桥梁工程课程设计2周路基路面工程课程设计1周施工组织与概预算课程设计1周毕业设计：11周六、学制四年。七、授予学位工学学士。八、毕业资格与学位授予要求本专业学生必需修满185学分方可毕业。其中必修课134.5学分，选修课20.5学分（包括通识教育课程8学分），实践教学环节30学分。符合《中华人民共和国学位条

6、例》及《湘潭大学学士学位授予工作细则》规定者，可授予学士学位。７九、课程设置与教学进程表（见附表）土木工程专业（交通土建方向）课程设置与教学进程表课程类别课程性质开课单位课程名称学时学分其中各学期学分分配备注课堂授课调查或答疑实验上机或听力12345678公共基础课必修马克思院形势与政策320√√√√√√√√讲座武装部军事理论1611招生就业处就业教育1～21610.50.5马克思院思想品德修养与法律基础48332163马克思院中国近现代史纲要48332163马克思院毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论48332163马克思院马克思主义基本原

7、理48332163大英部大学英语1～428818192965544体教部大学体育1～414441441111信息院计算机文化基础64432324信息院C语言程序设计64440244数学院高等数学Ⅱ1～21921219266物理院大学物理Ⅳ644644物理院大学物理实验III322322化学院大学化学II4834083机械院画法几何402.5402.5数学院工程数学III644644选修社会科学、艺术类课程至少修读8学分（含文化素质教育自修课2学分），在当年开设的通识教育课程里跨学科自由选择。小计127279.5７土木工程专业（交通土建方向）课程设置与教学

8、进程表课程类别课程性质开课单位课程名称学时学分其中各学期学分分配备注课堂授课调查