土木工程专业培养方案(交通土建方向).doc

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1、理工土木工程专业培养方案（交通土建方向）（20XX级）一、培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养适应当代社会经济科技发展和社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握土木工程专业必需的基本理论和专业知识，专业知识面宽，实践技能强，综合素质高，并经过工程实践基本训练的应用型工程技术人员。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。通过理论与实践的教学过程，学生能获得较系统的本学科基础理论，较全面地获得本专业及相关专业的基本知识；受到毕业设计、课程设计、认识实习、生产实习等实践教学和相关的基本技能训练；具有从事本专业领域的设计

2、、施工、管理及研究工作的初步能力。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。学生毕业后，能在交通土建工程、房屋建筑工程、工程咨询管理、房地产开发等行业从事土木工程的勘测、设计、施工、管理及教育、研究等工作，具有相应多种岗位的适应能力及一定的开发、创新与实践能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（二）基本要求1、掌握理论力学、材料力学、结构力学及土力学等基础理论及其在本专业中的应用；2、掌握土木工程领域的专业知识，具有综合运用学科知识解决实际问题的能力。具体要求为：⑴掌握土木工程材料、道路勘测设计、路基路面工程、结构设计原理、桥梁工程，以及基础

3、工程等方面的基本知识，掌握交通土建工程结构的设计原理及设计规范，并通过相关课程的课程设计、毕业设计等实践教学，获得工程设计的初步能力，能进行一般道路和桥梁工程的设计；酽锕极額閉镇桧猪訣锥。⑵掌握工程施工技术与组织管理等方面的基础知识和技能，掌握工程施工技术规范和操作规程，了解土木工程的主要法规，并通过认识实习、生产实习、相关课程的课程设计、毕业设计等实践教学，获得较强的工程施工组织能力；彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。⑶具有工程制图、工程测量、CAD、工程测量等方面的基本技能；⑷具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流

4、的基本能力。3、掌握工程项目管理、工程建设法规、工程建设监理、工程招投标等学科的基本知识，具有一定的工程项目管理能力；謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。4、具有计算机应用的基本能力；5、具有应用外语、网络等工具、手段查询资料、获取信息的初步能力；6、具有较强的社会责任感、专业责任感和良好的职业道德；7、具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。二、毕业生应获得的知识和能力1.具有扎实的人文社会科学基本知识和素养；2.具有扎实的自然科学基本理论知识；3.具有较扎实的专业知识和专业基础知识；4.掌握有关工程测量、测试、实验、

5、试验的基本技能；5.具有从事工程勘测和设计的初步能力；6.能根据使用要求，地形、地貌条件，经济合理、安全可靠地完成土木工程结构设计；7.具有解决施工技术问题和组织施工、进行工程项目管理的初步能力；8.有运用法律、法规，从事建设市场项目竞争、合同管理、促进企业发展的能力；9.具有比较熟练地阅读有关外文书刊、技术资料的能力;10.具有一定的计算机辅助设计能力；11.利用计算机技术，从事现代企业信息与资料管理、成本核算、风险预测的能力；12.具有以书面、口头论证，清楚地表达设计意图、技术观点的能力；13.具有较强的工程

6、意识、综合分析素养、求实创新的意识、价值效益意识和技术革新精神。三、主干学科道路工程学、结构工程学、岩土工程学、流体力学等。四、主要课程工程测量、理论力学、材料力学、结构力学、土木工程制图与计算机绘图、土木工程材料、道路勘测设计、路基路面工程、土力学与基础工程（二）、结构设计原理、桥梁工程、路桥施工及组织管理、工程估价（交通）、工程建设法规，以及建设监理等。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。五、主要实践性环节认识实习测量实习施工实习社会实践工程地质实习毕业实习；道路勘测课程设计路基路面课程设计基础工程课程设计（二）结构设计原

7、理课程设计桥梁工程课程设计施工组织设计课程设计工程估价课程设计建筑设备课程设计；茕桢广鳓鯡选块网羈泪。毕业设计等六、主要专业实验工程测量实验材料力学实验土木工程材料实验土工实验工程结构试验开放性实验等七、标准学制四年八、授予学位工学学士九、周次分配学年周数项目第一学年第二学年第三学年第四学年小计一二三四五六七八理论教学15161515151318107入学教育、军训22实习234413课程设计33219毕业设计（论文）1414职业发展与就业指导(2)(2)考试111115合计1819191919191918150

8、十、教学进程安排周次学期12345678910111213141516171819一★～★～———————————————△二××———————————————△+三———————————————△×××四———————————————△//////五———————————————△//////六—————————————////××××七————————//——————