2018最新大学暑期社会实践报告（支教篇）

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1、2018最新大学暑期社会实践报告（支教篇）　　　　时间过得很快从XX年到现在我已经走过两年的大学时光了今年暑假我很荣幸能够通过面试进入我们外国语院的党员支教团参加这次的暑期支教活动实际上我以前一直没有想过我会参加此类的活动因为支教一直是一件很神圣很高尚的事情xx年我校的徐本禹因天涯社区的文章《两所山村小学和一个支教者》而被中国人所熟知后获选中国中央电视台“感动中国xx年度人物”徐本禹老师的事迹在我们学校广为流传冠以他名字的“本禹志愿服务队”在学校也有很大的影响力我喜欢他的那种为学生无私奉献、默默服务他人的精神所以在接到通知说我们学院每年

2、也会有一支支教团时候我就特别开心兴冲冲地去领了报名表在我看来去支教凭借的是一种对公益事业的热爱一种奉献爱心、关爱他人的精神后面我所经历的事情也证实了这一点　　　　我记得面试的时候面试官问过我一个问题：社会上很多人都觉得支教这种事情没有意义谈谈你的看法　　　　我给他的答复很坦诚：虽然我们去支教只有15天的时间支教的落脚点还是在“教”这个字上即教育我认为教育的真正目的在于“育”这个字给孩子们带来一种心灵的触碰让孩子们在心底萌生一种对学习的兴趣激发他们学习的主动性这样即使有一天我们走了他们也能将这种对学习的热情延续下去这是我一直以来对教育的定

3、义也是我认为一个合格的教师所必须做到的　　　　经过两轮面试我顺利地进入了我们院的党员支教团和团队的其他人一起参加暑期支教活动　　　　我们是7月5号从学校出发出发之前我们还在校园的各个角落都拍了照片录了视频打算在开班仪式上放给孩子们看可以说团队里的每一个人都是在尽心尽力地准备想带给孩子们一个充实满意的假期　　　　5号晚上我们支教队一行人穿上红艳艳的队服从武昌火车站出发前往十堰市　　　　湖北省郧西县位于湖北省西北部鄂陕交界鄂西北边塞顶点南临汉江北依秦岭西南接川陕边境的大巴山脉大部分海拔在700～1200米交通闭塞是国家级贫困县之一在县内教育

4、资源的分布上城区学校超编乡镇学校缺编农村教师数量严重不足;在年龄结构上农村50岁左右的教师居多30岁左右的中青年教师缺乏;在学历层次上中专或大专学历的教师偏多第一学历为本科的教师偏少;在学科分布上传统学科的教师多外语、计算机教师的缺额大很多学校因此开不出课学生升学率低学校教育思想封闭严重阻碍着学生的自我发展和继续深造求学　　　　刚到十堰我们就感受到了十堰人民的“热”情火辣辣的太阳灼烧着地面从空气里面我们都能感受到森森的“恶意”顶着烈日我们辗转了好几辆车走过蜿蜒崎岖的山路我们来到了上津古镇一进来我们就被这里的风景所吸引空气特别清新山青水秀

5、看着就让人觉得心旷神怡马上大家就忙活开了我们团队一共9个人每个人都身兼数职有的人是班主任有的人是管财务的有的人是管后勤的我主要是负责教学这一块　　　　6号我们就开始正式招生了在学校门口摆了几张课桌招三年级到初三的学生有过往的家长我们就向他们宣传这次的支教活动当地的居民也都特别热情很欢迎我们的到来对于那些前来咨询的家长我们都一一为他们解答一天下来招生的结果很让大家惊喜我们一共招到了300多名学生走之前我们还在担心如果没有学生报名咱们办现在看来形势一片大好不过镇上很快就下来消息说我们招的学生太多考虑到孩子的安全问题我们必须裁员裁过之后我们就

6、剩下了120人左右一共分成了4个班我主要负责四年级和五年级的英语还有音乐课刚刚接手这个班级的时候我还比较生疏因为毕竟我大他们十多岁他们的心思我都不太明白接受能力我也不太了解第一节课排的是我的英语我就糊里糊涂地站上讲台给他们讲了些高年级学生才会接触到的知识我能感受到他们大概也很惊诧、很困惑一堂课上完了之后我也很累他们也没学到什么实用点的东西后来根据学生的接受程度和理解能力我及时调整了教学内容根据他们平时上课的进度给他们补充一点知识进去这样每堂课里面既有新的知识又穿插他们以前学的东西既保证了教学进度又提高学生的课堂参与度一举两得我很享受每次

7、和他们呆在一起的时光孩子们个个都很阳光很活泼特别单纯我记得有一次荣荣嗓子坏了班里的几个同学知道后就把自己的零花钱攒起来给她买了一些治嗓子的药特别贴心也特别单纯我喜欢这种一家人一样的温馨感　　　　我们住宿的地方是在镇上的中心小学床板很矮而且宿舍里面没有电扇没有褥子我们就着自己带过去的床单和被罩没有枕头就把带过去的衣服叠一叠垫在下面没有热水每天就赶着早点回宿舍用被阳光烤过的自来水早点洗澡但是年轻的时候多吃点苦还是很有意义的　　　　经过一段时间的相处我对他们都有了很多的了解其实我挺佩服他们的基本上每个孩子的背后都藏着一段故事有的是单亲家庭有的

8、是父母在外打工把孩子一个人放在家里五年级的小孩子他们自理能力能有多强父母不在家所有的饭都得自己做有时候早上起来晚了来不及自己在家做饭就得饿着肚子去学校往往是这样的孩子在课堂上的表现比较突出对知识的接受能力也