“科学巧用导学案,提高学生自主学习地理能力”.doc

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1、.“科学巧用导学案，提高学生自主学习地理能力”专项实验阶段性总结（二）海原县第三中学冯金霞2011年9月，我们地理组的课题研究顺利进入第二阶段，即实施阶段。感受很多：教师们积极参与，热情很高。从理念的更新到行动的落实，我们的的工作开展扎实有效。通过第一阶段的理论研究活动，我们在理论上取得了一定成果，在实践上初见成效。教师们教科研能力提高了，专业水平上了一个新台阶；学生自主学习、主动性的意识增强了；我们的课堂效率提高了，教学活动展现出生机勃勃的新局面。现在我把这一年多的具体实施研究情况做一简单总结。一、领导重视，活动促进

2、，全校上下形成浓厚的课题研究氛围学校领导一直高度关注该课题的进程，张国权校长亲临指导课题开展，要求我校全面推行使用“导学案”，涵盖了每个学科；并要求“导学案”与海原三中的“352”课堂教学模式恰如其分地有效结合，全面提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，推动素质教育的实施，最终形成海原三中的教学特色；李纬副校长亲任课题领导小组组长，全面统筹课题的各项工作和资金保障。张海涛主任为课题开展排忧解难。凡是一线教师都在中层包组领导的带领下、本教研组长和备课组长的督促和监督下，深入研究参与其中。（本课题组核心成员五人：冯金霞

3、、赵盛、杜彩红、马瑛、王珺）与此同时，我校“四课”.....活动促进课题有效开展：校领导深入教学一线，校长带领全体领导干部全程参与备课、说课、听课、评课活动，参与课题研究等，学校要求每个教师每学期承担一次公开课，县级、市级、区级骨干教师承担示范观摩课，中年教师承担研讨课，青年教师承担“1369”工程的研究课。实行领导推门听课制度常态化，教师参加教研组双周的教研活动和备课组单周的备课组活动。为保证效果，教科室量化了教研组、备课组、课题组的具体要求，按规定时间严格考核。校务会逐周汇报听评课情况及教研活动效果，写出听评课记录

4、，提出存在问题和改进建议，全校上下形成了浓厚的课题研究氛围。再者，学校领导尽最大努力，帮助课题组走出去向兄弟学校学习，取长补短，查漏补缺。以便使我校的课题实验向纵深发展。我校课题组依托县教研室，将“科学巧用导学案，提高学的自主学习地理的能力”课堂教学模式推向全县，此项活动得到区教研室蔡建明专家的大力支持，通过宁夏教研网络平台为我校课题指导，为我校课题的顺利开展奠定的科研基础。二、教师深入课堂，摸准问题脉搏，逐步细化出地理学科的具体导学案课堂模式。我们的课题研究与课堂教学实践紧密结合，许多方法、理论来自实践，又对实践起指

5、导作用。因此我们深入课堂教学的主渠道，结合我校“352”课堂教学模式，遵循“有模式不惟模式”的原则，根据地理学科的特点，实践、摸索、探究出具有本学科特点的学科模式、不同课型的模式。导学案是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案体现了新课程理念倡导的“以生为本”的学生观，是由“教中心”向“学中心”.....的转变，突出的是学生主体地位的落实，是由“要我学”向“我要学”的转变，注重的是教师主导作用的发挥，是由“满堂灌”向“解疑提升”的转变，是由教

6、师的“完成任务”向学生的“理解掌握”的转变。导学案的核心是“呈现目标，任务导学”、“问题指向，自主先行”、“强调合作，小组探究”、“强化训练，当堂达标”这四个模块构成的完整“教”与“学”的机体，是提高学生自主学习地理能力的一个有效途径。为此我们地理课题组在编制导学案时制定了一个基本流程，新授课导学案的五个环节是（1）明确目标和重点：在导学案中，把学生自学的内容、方式、时间、要求、学习重点明确出来，使学生自学有明确的目标和掌握重点。(2)自主学习：学生自学，要求学生独立思考，把简单易懂的内容学会，能将导学案中的自学环节中

7、的部分准确地填写。(3)合作探究，答疑解惑：个人不能解决的问题通过小组交流解决。小组内互相帮助，共同提高。交流的形式灵活多样，可以是师生合作、生生合作、组组合作，本环节和自主学习环节界限不严格。通过合作交流仍解决不了的问题反馈给教师，老师视各学习小组探究情况，将疑难问题分配给学习小组，各学习小组准备后展示疑难问题，教师或学生给予点拨，或教师引导学生突破难点。(4)归纳总结，盘点收获：教师以板书的形式呈现本课的主要内容，学生根据此提示说说本课时的收获，畅所欲言，各抒己见，从而使学生所学的知识形成完整的体系。(5)....

8、.当堂测评，成功体验：针对教学内容，当堂测试，并由学生互批互改，或者教师边讲评边批改，做到堂堂清、人人清。（试题检测中，要有基础知识和基本技能、读图能力、实际应用能力和解决问题能力、以及拓展延伸相关内容的训练。）复习课导学案的四个环节为做一做——议一议——讲一讲——练一练。三、提前备课、集体研讨，优化了导学案，增强了教师们的教科研