嫦娥奔月教案.doc

《嫦娥奔月教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、导入新课　　　　同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。　　读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1．指名读课文第一段。　　同学们，说说读了这一段你知道了什么。　　2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。4．练读，表现出后羿的力大神勇。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们

2、，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。5．说说你觉得后羿是怎样的人？　　6．朗读课文第一段。　　三、精读课文第二段　　1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。　　2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)　　3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句

3、反映了嫦娥的善良机智。)　　4．教师引读第5自然段。（1）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？（学生上台表演）　　逢蒙：快把仙药交出来？　　嫦娥：仙药？什么仙药？　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你

4、一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）　（3）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）　（4）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。　　5、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）　　6、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。　　7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的

5、心情。　（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲　（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了　（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。　　8．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段　　“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)　　教师范读，学生自由读。　　四、精读课文第三段　　1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。　　　　

6、(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)　　2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?　　3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)六、板书设计：10嫦娥奔月后羿    力大无比嫦娥   善良机智逢蒙奸诈贪婪　　教学后记：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真

7、正做到在读中悟，悟中读，并且交割学生写作的方法，那就是正面描写和侧面衬托相结合。遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。