郑和远航教案.doc

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1、《郑和远航》教学设计一、谈话导入，再现“远航”。1．同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）。2．让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航。二、研读课文，感受“远航”。1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！那么，郑和远航究竟是怎样的远航呢？课文中有一句话概括出来了，请大家到课文中找一找。2．（多媒体出示句子）“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”（有感情朗读这句话）3．学生仔细读课文，想想从哪儿可以感觉到郑和远航的

2、“规模之大，时间之长，范围之广”呢？4．学生讨论、交流A、从1——3小节可以看出“规模之大”。B、郑和前后经历了7次远航，一共花了28年，可以看出“时间之长”。（这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！）C、郑和船队前后到达过30多个国家，可看出“范围之广”。让我们来看一段资料介绍。（郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。）（配乐解说）郑和远航时间之长，范围之广，实在令人佩服，让我们由衷地赞叹一下吧！——从1405年到1433年的

3、28年间，郑和率领船队出洋七次，前后一共到过三十多个国家。（齐读）5．感受“规模之大”（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。（2）交流：（1）人多：送行的人多；随行的人多。（2）船多；船大；船的配备设施先进、齐全。相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”数字红色显示，渲染宝船的大。（“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：四个三层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校六多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上，而且还有的多！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！”）（相机出示宝船图片）同学们，这就

4、是宝船。一共有多少只？（62）多么雄伟壮观呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。（3）指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？①指名读（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！）（如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！）（呀，你读出了心中的赞叹！）②让我们一起来骄傲地介绍一下这支船队。（4）六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有装满武器的战船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！难怪文中说（引读船队——像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。）（相机出示规模宏大的船队

5、图）看，这真是规模宏大呀！齐读“规模宏大”。（5）是啊，宝船如此雄伟壮观，规模如此宏大，那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。读一读第三自然段，郑和又给你留下了什么样的印象？①学生说：自信、矫健、勇敢、坚定等等②从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等等）师：“从‘魁梧’，‘健步’这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。”（气宇轩昂、威风凛凛）③同学们体会得这么深，那能不能用我们充满激情的声音，把你们内心感受表达出来。齐读第三小节。（板书：扬帆起航）6．小结郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古

6、人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我们不得不再次骄傲地说：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。三、研读感悟，走近“远航”。1．过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。下面我们就跟着郑和一起回到600多年前的那次远航中吧！读课文的4、5小节，想想郑和的远航还是怎么样地远航呢！出示：这是一次远航。2．圈画出关键的词句，小组交流体会。A、学习这是一次友好远航。1．学生讨论：为什么说这是一次友好的远航呢？默读课文，画出能体现出友好交往的句子，并谈谈你的感受。（1）郑和向各国国王赠送礼品，希

7、望同他们友好交往。（2）老百姓扶老携幼，争相到海边观看，说明他们信任郑和的船队，他们还与船队换取土特产品呢！相机理解“惊叹不已”的“已”。（3）商人与他们做生意也可以看出这是一次友好的远航。（4）无论是高高在上的君主，还是普普通通的老百姓，郑和都对他们表现出了自己的友好。2.练习写话：看到郑和的船队，老百姓们个个惊叹不已。他们有的说__________，有的说________，还有说________________。(他们有的说这艘宝船太雄伟壮观了，我还从来没有见过这样的宝船呢！有的说这个指挥官真具有大将的风度_,