教案郑和远航_教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放郑和远航教案教材简析　　这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。教学目标：知识与能力学会本课生字，理解由生字组成的词语。归纳课文的主要内容，初步懂得详写于略写的作用。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用；主要使用讲读法和师生共同研讨法。第一课时导入新课1.同学们都知道哥伦布1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的

2、时间比哥伦布早了八十多年！他的名字叫郑和！2.揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的故事。（板书：郑和远航）看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多远？远航途中发生了哪些事情？）二、读课文1、交流了解到的有关郑和的生平。　2、初读课文，学习文中生字新词。自学生字，认读由生字组成的词语。学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。3、再读课文，理请课文脉络。　　给课文分段，并根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。　　第二课时　　一、复习导入同学们，上节

3、课，我们一起走近了我国明朝时的一位航海英雄，他就是——郑和。课文主要写了他的什么事呢？　　二、精读课文第一段（1—3小节）　　1．读课文1—3小节，体会远航之规模宏大　　这到底是一次怎样的远航呢？请同学们快速地浏览课文第一段，读完后请完成填空：这是一次的远航。并说说你为什么这样认为。　　教师引导学生细读1—3小节，交流反馈。并指导朗读相关语句。　　教师引导：俗话说“大海航行靠舵手”，这一支像巨龙一样浩浩荡荡的船队，领头的“舵手”是谁呢？他是怎样当好总指挥的？　　根据学生回答相机出示句子：　　将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。

4、他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”　　练读，体会应该读出什么语气。（威武、自信）　　过渡：郑和率领着浩浩荡荡的船队起航了，大家的第一感觉这是一次规模宏大的远航。这还是一次怎样的远航呢？　　2．自学第4、5自然段，体会远航之友好、凶险　　（1）自读4、5小节，先在横线上填上合适的词语。（预设答案：文明、和平、友好等等）分组讨论：　　郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？各国对这支船队的态度又是怎样？　　（2）哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。面对危难，郑和有什么表现？组织讨论，反馈。教师小结：是呀

5、，航海之路充满了艰辛，郑和用友善和诚信换回了和平邦交，用刚强和武力给了那些图谋不轨者以教训，就像郑和自己说的那样（媒体出世句子）：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸异域，迴隔于烟雾缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。”　　三、略读第二段，复述航海经过　　这以后的六次航海，作者没有详细写，但我想同学们也能想象得出来。你能根据书上描绘的第一次航海经过，也按照“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序来说一说后来的某一次航海经历吗？先自己试着说一说，再说给大家听。　　四、引读第三段，领会郑和远航的意义　　郑和

6、远航，……它表现了……也开阔了……郑和出使促进了……　　五、总结全文，布置作业　　中国造船专家、海军少将郑明先生每次提到“郑和下西洋体现的成就”时，便眼露异彩地说：“郑和率领的混合舰队，船舶吨位之大，航海人员之多，组织配备之严，舰队航程之远，续航时间之久，航海技术之先进，造船工艺之优异，历史影响之深远，实为中外航海史、造船史、海军史上之壮举！”作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。600年后的今天，站在郑和的塑像前，你想对他说些什么？请把你的感想写下来。下节课再交流。作业设计：组词。遣（　　　）　器（　　　　）梧（　　　　）　撕（　　

7、　　）遗（　　）　　嚣（　　）　　悟（　　　　）　　嘶（　　　　）按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放