心声doc说课稿.doc

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《心声》说课稿　　各位领导，老师们：大家好！ 　　今天我说课的题目是《心声》（第二课时）。本篇课文出自普通高中课程标准实验教科书高二年级汉语第五课。　　今天我说课的内容将按以下五个方面进行：一、说教材；二、说教学目标；三、说教学方法；四、说教学过程。 　　说教材　　本单元为小说单元,两篇课文都有典型的情节,鲜活的人物,语言通俗易懂。《心声》是第三单元的第五课，是一篇难得的反映校园生活的小说，作者通过区公开课上，李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真纯朴特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。《心声》这篇小说篇幅较长，但情节清楚，线索分明，语言精美易懂。小说以其深刻的思想内涵、凄楚的人物形象和令人伤感的语言表达感染着读者，因此，它对于学生理解小说这种体裁及它的现实意义有着举足轻重的作用。同时，学生还可以从主人公身上学习天真、纯朴、执著地追求目标的思想和品格。 　　教学目标　　新的课程标准理念提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡老师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生汉语素养的提高。依据这一理念，我把本文的学习目标确定为：　　1、知识与技能：　　学习运用心理描写塑造人物形象的方法，分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。　　2、过程与方法：　　通过自主、合作、探究的学习方式，掌握塑造人物方法，理解本文主题，引导学生学会学习，培养创新精神。　　3、情感态度与价值观：　　(1) 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。　　(2)引导学生辩证地看待社会问题和学校的不良现象。　　教学重难点　　小说主要以刻画人物形象来反映主题，刻画人物形象有多种方法，而本文塑造人物时主要运用了心理描写，引导学生体会心理描写的特点和作用。从而正确把握本文主题。因此我将本文的教学重难点确定为：　　了解心理描写刻画人物的方法，分析人物形象，弄清“心声”的含义。       　　教学方法 　　在充分分析了教材特点和学生特点的基础上，我确定本节课的教学方法为设置情境、采用自主、合作探究的教学模式。为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛，我还采用多媒体辅助教学。本节课的教学力求体现新课程标准下的精神。即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的共同发展。考虑到我校学生的学习实际，由学生的确立自主合作探究式的学习方法。将学生的独立思考、自主探究、交流讨论活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体地位。　　教学过程　　设计这一部分内容时我从学生的发展方面进行考虑，充分发挥学生积极能动性和教师的主导作用，创设良好的情境，实现师生互动，生生互动，以达到共同发展的目的。首先通过学生自己的心声来导入课文，这篇课文主要有四个大部分组成，这节课主要学习前两大部分。第一部分要求学生大声朗读课文，边读边思考预设问题。第二部分要求学生边读边发挥自己的想象力自己设计问题。阅读感知　　这一环节设计思路：新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在汉教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不能让学生成为被动的接受者。因此，我要求学生多读课文，大声的读课文。最后一个是学生自我展示这一环节结合课文内容，联系生活实际，给学生自由发挥的空间，进一步挖掘文章的主题，发散学生的思维，既加深学生的情感体验，又启发学生关注社会、关注生活。我的说课完毕，今天是我第一次在很多老师面前上的第一堂公开课，可能有很多不足之处，希望听课的各位老师给予多多指教。谢谢！