学习领域方案 学习领域模式.ppt

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1、自我控制学习教学与学习方法:学习领域方案/学习领域模式教育学硕士(大学)阿丽可桑德拉奥托-科若纳尔远程课程开发目录第一部分1.教育任务和学习领域方案2.学习领域开发3.能力促进-专业能力-方法能力-社会能力-个性能力-交流能力-学习能力目录第二部分1.行为导向学习的实施/教学法基础1.1学习脚本1.2自我控制学习1.3教学法设计目录2.具体的教学与学习方法的实施2.1项目教学2.2计算机支持的学习环境3.教师角色的改变从教师成为学习的陪同者1.教育任务和学习领域方案职业学校和培训企业共同完成职业培训中的教育任务职业学校是独立的学习场所-围绕着州文化部长联习会议颁发的框架教学

2、计划-联邦政府制定企业培训的职业培训条例(培训条例)第二部分1.教育任务和学习领域方案职业教育文化部长联席会议(KMK)职业学校应●培养专业能力及与其相关联的具有个性和社会特性能力的职业能力●开发职业灵活性(工作社会和全球化带来日益增长的要求)1.教育任务和学习领域方案职业学校应●激发参与职业进修与继续教育(终身学习)●促进„成为完全人“能力和准备的培养，养成积极的个人人生观和对公众负责任的意识促进责任意识如何完成教育任务?1.教育任务和学习领域方案措施:采用适用于整体性教育的教学方法开展教学(行为导向，促进自我学习控制)教学内容必须明确(专业特性)但是:应该培养职业及跨

3、职业领域的能力！1.教育任务和学习领域措施:教学课程必须灵活和可区分教学应该结合实际(了解不同的就业形式和独立创业)目标:介绍不同的生活蓝图和可能的职业及生活设计。1.教育任务与学习领域措施:教育课程适用于所有的学习者，包括那些处于弱势的学生(特别促进)全面的培养:指出我们这个时代的核心问题(工作和工作问题,人与人的共存,民族和文化)。1.教育任务和学习领域方案出发点:学习领域/学习领域方案行为导向自主控制学习2.学习领域方案的开发学习领域=对学校培训的改变做出反应新的教学法主旨是学习领域和行为导向(行为导向教学)是一种相互关联和不能分开的方案(有利于自主控制学习)终身学习

4、的方案2.EntwicklungdesLernfeldkonzepts教学方法与学习方法（教学与学习实施）如何能够更有效地得以实施？采用什么手段给与学习过程与支持？具体的问题:2.学习领域方案的开发学习领域方案概念学习领域并不局限在理论上方案是为来源于实践服务于实践而开发的。(原因:教学内容经常会由于职业实践经验的匮乏准备的存在缺陷)。2.学习领域方案的开发学习领域概括了概括了某个学习领域在实际应用上的各个主题和专业范围。学习领域又被划分为单个的学习情景。已不再按课程系统进行划分，而是争对企业的日常工作。2.学习领域方案的开发按问题划分:„企业的日常工作是如何运行的?“传统

5、课程跨学科的教学计划学科系统性行为系统性教学法映射：教学/学习组织的开发转换效果行为领域:职业、社会、个人问题的联系学习情景学习领域具体化学习领域:目标描述(能力描述)内容说明2.学习领域方案的开发学习领域举例3.能力促进最大的目标是追求行为能力的发展这可分为以下几个不同的方面:●专业能力●方法能力●社会能力●个性能力●交流能力●学习能力3.能力促进●专业能力是指解决专业问题的准备和能力。为此，需要专业知识和能力，以便能够有目标地、具有专业性地正确地完成任务和回答问题。例如:数学作业(专业能力：基本计算)3.能力促进●方法能力或者:在方法上我如何来处理一个问题?在解决一个（

6、学习）问题时必须能够有目的地进行。例如:项目工作制定工作步骤(什么时候我必须干什么?),进度计划(实践管理)3.能力促进●社会能力(基于与他人的交往)=具备构建社会关系和他人合作工作的准备和能力。其它方面:为他人承担责任(例如小组工作)例如:对他人提出建设性的批评,不能进行人身攻击,„交往方式“和„好的语调“,保全面子3.能力促进●个性能力(基于自身)=„人的能力“,„人的因素“人必须具备判断和评价自己的发展机会。制定自己的职业计划特性:独立，自信，面对批评,可信,责任意识,义务意识3.能力促进●交流能力=具备与他人交流，理解和构建交流情境的能力，能够领悟“潜台词、隐喻”

7、，辨认意向，感悟、理解交谈着的需求社会能力和个人能力的交叠3.学习促进●学习能力=具备学习的能力，尤其指独立学习和他人交流的能力职业中:开发与职业相关联的学习技术和学习策略，跨学科考虑问题的能力，养成终身学习3.能力促进所介绍的能力是行为能力的重要组成部分。这作为行为导向学习的基础！行动导向专业能力方法能力社会能力知识和能力团队工作互相信任所学知识的应用能力解决问题的能力创新技术细致、坚毅不同的学习脚本自主控制学习教学教法构建(I)行为主义认知注意建构主义理论和合适的学习环境学习环境部分II行为导向学习的实施教学