小学体育课教学设计与反思.doc

《小学体育课教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学体育课教学设计与反思教学内容：接力跑一、课的设计与思考：1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过稈中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。2、课的构思和设计：（1）本课、接力跑为教学内容

2、，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快圧圧的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。（2）课的设计安排。导入：常规教学、队列练习；激发（创设情景）：小游戏、劳动模仿操；学习：开展劳动竞赛；发展:传递劳动工具接力（迎面接力赛）;调整放松：舞蹈（欢乐舞）、小结及保健教学。3、本课

3、的教学特色：（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式乂设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成

4、功体验、创造解决法等形式。（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的圧趣、运动的圧趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。二、教学目标：1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。

5、2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎而接力跑的方法。3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力。4、心理健康方面:学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。%1.课的结构与进行:课序课的内容指导与练习法组织队形教懾透1.体阿委员整队、汇报人1、谍前向学生预告课的内容’1、注朮仪表和数师生问好.2、教师帯领引导学生进行队22222222文明礼貌，好%2、宜告本谀学

6、习任务。列练习、游戏2早早早早早22学上进，枳极导入检査服装.安排见习生&3、学生了解课的内容,对学参与。4、队列练习：（1）立正.习产生兴趣.2、学做無放军稍息：四面转法。（2）反4、预期H标：学生的各种感有组织.有纪向趣味练习.官共同摩与学习活动•学习兴★趣较浓.1、劳动模仿操（配乐〉1、教师创设fits.引导、讲早早早早1、齐心协力、—4%（1）挑担（2）打石头解动作注意点•团结合作共问（3）拔萝卜⑷打气2、学生分组模仿动作,教师一组二完成任务。激发（5）铲东西（6）拉纤观蔡学生的悄感，适时参与学组2、热

7、爱劳动、2、小游戏：凍影子：小猫生的练习、游戏。早早早早★劳动最光荣。抓尾巴：老腸抓小鸡（配3、鼓励学生自行创造趣味性三组四3、机智勇敢,乐：老薦抓小鸡）小游戏•井注总指导.组反应敏竝.枳4、预期目标:模仿逼真、遵极思维敢于创守规划，教师在激发的基础¥¥¥¥.匕，使学生悄绪活飯、形象生<1)<2)动地进入学习角色.游戏：开展劳动教与学的方法：竟赛（割麦子〉方法：学生1、教师引导、启发学生共同22221、团结友爱,分成人数相等的四埒纵队，游戏。进行贵任性的分别站在柜距10米左右的2、教师讲解动作方法并教学早早早早

8、壊养。■■■■%两条平行线后测。令后.一生儿歌：手金小铢刀.要想得测排头手持“犍刀”初前第一，劳动劲头高.动作快又444400002、对学生进行曲至••庄稼”处依次用手好.劳动址比荣的学习握起，用•'镰刀”从下面挥3、教师引导示范动作做法。0000★教育。过理放下，割克“庄稼”继4、学生个休评议•相互评议、续朝前跑・至对面则把••邃教师评议•共冋商讨制订游戏bbbb3、培券学生在刀”传