活动一制作研究型学习成果报告.doc

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1、活动一制作研究性学习成果报告教学目标知识与技能4・学习制作研究性学习成果报告演示文稿。2.学会应用演示文稿的模板设计。过程与方法1・通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。2・掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。情感态度价值观本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。1・教学重点。(1)演示文稿的模板设计；(2)应用幻灯片自动播放自定义动画。2.教学难点。(I)演示文稿的模板设计；⑵设置自定义动画播放顺序、

2、时间及效果；⑶将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。教学方法1・讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。2•演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。3・练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。教学准备1.教学环境。计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。2.教学学资源。教学课件、图片树叶的研究・jpg。教学课时：4课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课1.展示分别以电子期刊、电子板对比三种情境引入，报和电子文稿的形式制作研究形式的报通过比对性

3、学习成果报告。引导学生观告，观赏三种不同看、对比、讨论三种报告的阅以演示文形式的研读、视觉效果，思考第三份报稿制作的究性学习告比前两份报告有什么优点？报告《太成果报告，2・我们可以采用不同的方式去阳能智能突出演示参与研究性学习的研究和交型浇灌系文稿的优流，演示文稿只是其中的一种统》。点，以美激重要的方式。它具有容量大，趣，唤起学可插入影片和声音效果进行多生探究的媒体展示，可以超链接的特点。倾听老师意愿，激发3.提问：在第三份报告中有哪些讲述。学生创作制作技术是我们已经掌握的？的欲望。第三份报告是用幻灯片制作回顾演示的

4、。我们已经掌握的方法有（学生文稿制作回答，教师演示)：知识。回顾旧知(1)插入艺术字、文本框、声音、识，为学习图片；新知识作(2)应用幻灯片的版式：准备。(3)设置幻灯片背景：明确学习(4)设置幻灯片的动画效果；任务(目(5)插入超链接标b提出学习没学过的有：任(I)设计幻灯片的模板：务(目标)，(2)自动播放自定义动画；让学生在(3)插入表格学习过程4•课件显示课题：活动一制作研中做到有究性学习成果报告：的放矢。确定研究1.引导学生阅读学习教材P3,学生带着学生带着性学习成思考以下问题：问题阅读问题阅读果报告的(I

5、)研究性学习成果报告的框架通教材，强学习教材，内容架构常涵盖哪些内容？调学生学了解研究(2)研究型学习成果的内容架构包习活动。性学习成括哪些部分？果报告的2.请几位同学回答上述问题。分组交内容架构。(1)报告的框架可以因不同研究流、讨论，通过交流问题而异，通常涵盖研究性学习过形成小组讨论，完善程中积累的素材、表达架构、技意见，发自身知识。术运用等内容；表看法；分组讨论，听取其他可以促使同学评同学们在价，讨论过程中进行更深一步的思考。(2)研究性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据、调查数据、实验结果、原理分析、其他

6、。完善自身知识。1・引导学生阅读学习教材学生学生P4~P5,在阅带着问题直接利读过程中参照教材操作步骤自己阅读教用教师提尝试操作(教材，强调供的素师提供模板或素材)，并思考以下学材，腾出时问题：生学习活间复(I)如何设计制作幻灯片模动。习演示文板？稿的基(2)保存文件时，为什么要将础知识和制作演示文件扩展名基本文稿的幻设为“.POT”？观看操作；灯片设计2•教师演示讲解：设计“树叶演示，倾通过为什么变听老师讲阅读学模板黄”研究性学习成果报告演示文稿解，分习教材、学的幻灯片设析、思考。生尝计模板。试操作•培(1)准备素

7、材，要求简洁、明养学快；生自主探(2)建立空白的幻灯片母版；究知识，(3)新建新标题母版；主动获取(4)设置幻灯片背景填充效信息的果；能力：(5)插入背景图片；(6)保存设计模板。提问：保存文件时，为什么要将文件扩展操作，互名设为“.POT”？相因为我们要将它保存为“演示帮助。文稿设计模板”，所以其扩展名为“.POT”。3・安排任务一：让学请根据研究性学习主题“树叶生在实为什么变黄”践中掌握的幻灯片设计模板的制作过程，结幻灯片合自己研究设计模板性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。的制作1•引导学生阅读学习教材P

8、6，在参照教材，方法通过阅读阅读过程中参考教材操作步骤自己尝边学试操作。阅读边尝试操习教材、学生尝2・由完成得较好的同学介绍整个作。试操作•培养勇操作步骤，教师适当进行补充。倾听，思考。于探索的精神。3・安排任务二：根据刚才自己设让学生进计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学生结合自行学习成果报告，制作研究性学习成果报己研究性学习成介绍.激发学生