从反思性教学看大学英语课堂小组活动.doc

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1、从反思性教学看大学英语课堂小组活动摘要：本文以教学活动为例，从话题的选择、教师角色、组员分工、多样化的分组和活动形式、学生助教和选用视频几方面对英语课堂小组活动进行反思，说明反思性教学对增强教学效果和促进教师自我发展的重要性。关键词：教学反思教师自我发展大学英语课堂小组活动1•反思性教学的重要性教师对教学的思考十分重要，因为任何一节课都不可能是完美的。成功的课堂教学难免有疏漏之处，我们应对其进行回顾、梳理，并对其展开深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学中应吸取的教训。国内外不少教育专家和学者就非常重视教学反思。教育大师苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建

2、议》一书中多次建议教师写教育日记，因为日记能教给我们怎么思考，而“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师”。他记了32年的日记，他所说的日记其实就是今天我们所倡导的写教学反思。杜威是较系统地论述反思的著名学者之一，率先强调了教学要有反思或反思性，反思可以克服选择的武断性。学者熊川武（1999）将反思性教学定义为「反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。”反思性教学的操作流程是一个发现问题一观察分析问题一提出假说

3、一主动实践一再发现问题的循环复杂的过程。问题的解决和师生的发展是反思性教学检验的标准。著名教育改革家魏书生向其所在市的全体教师提出课上“十条”的要求，其中之一就是写好教学后记。叶澜教授说过,一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。可见,教学反思是一种非常有益的思维活动和再学习方式。反思性教学是促进外语教师自身发展的有效途径（高翔，王蔷，2003）o教师应该从学科特点出发,在不断反思、教学、再反思、再实践的过程中提高自身的专业素质和业务水平。2•大学英语课堂小组活动的行动研究有关对小组活动在课堂上的教学效果的研究表明，小组活动有

4、助于营造良好的情感氛围，提供大量交互性的操练语言、实践语言的机会，发展学生的个性，从而有效激发学生的学习动机，提高学习效率（LongandPorter1985小组活动能减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使他们表现出更高的学习积极性和创造性，学生在运用语言的过程中体验到了成就感。对大学英语教师与教学情况进行调查得知，班级人数多仍然是大学英语教师面临的一大难题（王海啸2009b笔者所在的是二本学院，实行大班教学，每个班有八十人左右，大部分是工科学生。解决这一难题的方法之一就是经常在课堂上开展小组活动，小组活动的教学效果在一定程度上决定了整体

5、的教学效果。实际上，在很多时候小组活动的教学效果不尽如人意。不少学生习惯于认真听讲，课堂的参与意识淡薄，在小组活动中只是说话而不互动。同学之间的协同合作很少，不懂如何进行沟通。有些学生讨论时说的是中文，有些基础较差的学生则一言不发或干脆玩手机。组员们各自思考，习惯了写好后再说，相互交流比较少。真正参与到讨论中的学生并不多。有时看起来场面很热闹，但收获甚微，活动的教学效果远远达不到初衷。戴炜栋（2009）认为，我们需要结合外语教学的实际环境，灵活运用与整合各种教法的同时，及时反思教学思想，对此笔者从以下几方面进行思考和努力。2.1话题的选择首先从讨论话题和

6、活动主题入手，在话题的选择上尽可能地贴近学生的生活和学习，与课文相关并且是他们感兴趣的。禽流感爆发后国外的人们纷纷议论要不要注射疫苗，于是笔者把这一话题引入课堂让他们讨论，每个学生都有自己的想法，有话说也有想说的愿望。碰巧，时隔不到半年，学生们真的碰到了这个难题，当时课堂的讨论给了他们一个参考。再如，课上学了“我为什么当老师”后，让学生讨论“我为什么上大学”。学生很愿意分享不同的看法。学了新视野读写第三册课文"品德至上”后，让学生观看电影《闻香识女人》引导学生讨论如果他们是查理会怎么选择，是说出那些捣蛋学生的名字，搭顺风车上哈佛，还是保持沉默却被学校开除

7、,这是一个两难的选择。学了课文“婚前协议”后让学生讨论他们对婚前协议的看法，是否以后会选择签署这样的协议。学生们各抒己见，提出了很多独到的看法。学了《新视野读写》第四册的“如何培养情商”一文后，组织学生讨论'智商和情商哪个更重要”这个问题。笔者先让学生说出很多名人和成功人士的名字，再引导其深入分析他们成功的因素中智商和情商哪个更重要，发表看法。实践证明，有趣的、贴近生活的或者有一定深度的话题更能激发学生参与的热情。话题的选择有时会直接影响小组活动的开展。22教师的角色教师在小组活动中的作用不可忽视。英语课堂教学最基本的目标应该是：（1）培养和保持学生强烈

8、的学习兴趣和动机;（2）创造和提供学习和交际资源（课堂和课外）；（3）帮助学生获