猜数游戏教案.doc

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1、《猜数游戏》教案教学内容课本第94、95页的例题，以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标：　　1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。　　2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。　　教学重、难点与关键：学会用方程解答简单的应用问题。教具准备电脑课件　　教学过程一、创设情境，引入方程大屏幕出示情境图，一天笑笑和淘气在做猜数游戏，笑笑：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？淘气：等于80。笑笑：你想的数是30。淘气：你是怎么知道的？同学们你知道笑笑是怎么知道的吗？这节课我们就来研究《猜数游戏》

2、问题。　　　二、探索方法　1、同学们，在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢？你能用一个是子把它表示出来吗？学生独立思考，小组交流。汇报结果：在上面的情境中我发现了心里想的数×2+20=80，如果我们把心里想的数看成是x这个使等式可以改写成什么？生：x×2+20=80。现在大家自己动脑试试看你能不能把这个方程解出来？教师提示：如果用等式的性质来解该怎么做呢？学生独立思考，小组交流，汇报结果2x+20=80，我先在等式两边同事减去20就变成2x=60，再在等式两边同事除以2得出x=30（教师板书）非常好，刚才他

3、说出了解方程的过程，下面老师把这个方程完整的解给大家看：因为原题中没有x，所以我们在列式前要先把x设出来，解：设这个数为x　　　2x+20=80　　   2x=80-20 2x=60X=60÷2X=30口头检验把x=30代入原方程，左边=2×30+20=80，右边=80左边=右边，所以x=30是原方程的解。在解方程过程中，等号要对齐，现在你知道笑笑是怎么猜到了吧！2、总结归纳方法：（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示。（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案。3、巩固应

4、用练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，为使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，我设计了三种练习：（1）基本练习：P95试一试1、2题让学生独立思考，集体订正，巩固对知识的掌握。（2）变式练习：P951题让学生独立思考，小组交流，集体订正，进一步巩固对知识的掌握。（3）拓展练习：P952题先让学生说说是怎样想的，在全班交流经验，发展学生思维的灵活性。4、全课总结说说自己本节课的收获。5、布置作业解方程