郑学志教学反思.doc

《郑学志教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语教学如何打造高效课堂当前初中英语课堂教学存在着很多的问题，首先英语在初中阶段难度相对增加，并且语言环境单一，实践机会少。教师对课堂组织、调控有很大的难度，也使课堂教学活动的进展缓慢，效率也非常低。其原因一表现在学生的参与面不广，部分学生在课堂上注意力涣散，无所事事，久而久之，学生失去了学习的兴趣，导致了两级分化十分严重。另一方面原因是学生缺乏学习英语的信心，表现在学生课堂上参与太少，课堂收获也太少，而作业量大；再由于缺少英语学习的环境和合理的教学方法，使课堂气氛沉闷，学生入处于被动接受的状态，这样根本不符合学生的心理和年龄

2、特征，更无法激发他们的兴趣，长此以往，学生对英语学习失去兴趣，这也是长期以来，困扰着我的问题。课堂教学的形式很多，但是无论何种形式，最核心一点就是看学生是否愿意学，主动学以及怎样学，会不会学。最后他在课堂上能全面吸收所学知识并能加以运用，那我们的课堂才是高效乐学的课堂！一直以来我在思考并加以探索和实践如何打造高效课堂，以下是我的一些浅显的想法。我认为以下几点是打造高效课堂的关键。 第一 把教学目的的知情权还给学生 教师在讲授某一内容时，要明确告诉学生这个内容的重点是什么，这个内容会以什么方式呈现，有什么意义等问题。这样，学生在

3、听课和学习时就会有明确的学习指向，也便于提高学习的效率。现在我们在做课前提纲，给学生们明确的教学目标和内容。第二，把问题探究权还给学生 ,在课堂学习中，学生的注意力维持时间是有限的，只有多样化的教学才能让学生的注意力维持在课堂学习中，Task-basedlanguageteachingmethod;Situation-basedlanguageteachingmethod;Student-centeredlanguageteachingmethod等方法要交替使用而问题探究教学方式是最有效的方法之一。通过提供情景，设计复杂、具

4、有挑战性的问题引导学生参与、探究、思考，通过解决一系列的问题来进行学习。 第三，把自主学习时间的支配权还给学生  学生是学习的主人，课堂学习中学生应当享有充足的自由支配的时间时间来保证所学所学知识的消化和吸收。精讲多练一直是我在课堂上运用的方式，教师用于讲授特定课题的时间越少，学生自主学习的时间就越多，学生的学习效率就越高。  第四，把学生的发言权还给学生 虽然一直努力想创造一种富有活力的课堂，但是学生的表现却不尽人意，刚开学一段时间内课堂气氛沉闷得可怕，很多学生你看我我看就是不举手发言，心中很是着急。我要很好地反思，通过什么

5、方法来打造富有活力的课堂一、小组加分激励发言学生一旦成为课堂的主人，就会关注课堂上的教学内容，同时角色的不断转变也能够引起其他学生的关注，同样能激起学习的主动性。在英语教学中，要充分的给予学生操练的时间，是语言真正的得到应用！第五，提高学生参与教学全过程的程度考察英语教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与英语教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学，低效甚至无效地学。真正有效的教学是要建构自己的知识

6、经验，形成自己的见解。要是能让学生参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程，这将是我完成高效课堂的终极目标。十八年的一线教学工作，让我对课堂教学的高效性充满期待，再教的过程中时刻反思自己的不足，和同行们积极研讨，探索出更好的教学方法，以便教学中可以起到事半功倍的效果。让我们一起努力，且教且反思！