《咬文嚼字》课件ppt课件.ppt

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1、湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。为何不用“长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”呢？正是语言使人成为人,人是在语言中生成的。……决不能把语言仅仅看成是一种外在于人的工具，它本身就是人的生命、意志的体现,语言的历史也就是人的生命、生活、生存的历史。朱光潜咬文嚼字作者介绍安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。19

2、22年毕业于香港大学教育系，1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等。朱光潜（1897—1986）检查预习作业：1.给下列字注音：倒涎（）深恶（）痛绝没镞（）咬文嚼（）字岑（）寂辎（）铢（）必较尺牍（）下乘（）2.解释下列词语：镞：援引：不即不离：xiánwùzújiáocénzīzhūdúchéng箭头引用成例。援：引用既不亲近也不疏离。深恶痛绝：辎铢必较：岑寂：学富五车：才高八斗：杀青：付梓：尺牍：厌恶、痛恨到极

3、点。对极小的钱或很小的事，都十分计较。寂静。形容读书很多。形容富有文才。古人著书写在竹简上，为了便于书写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。后来泛指写著作。把稿件交付刊印书信。古代书简约长一尺，故名。找出作者用来表现咬文嚼字精神实质的材料？阅读课文：实例郭沫若改字王若虚改《史记》韩愈改诗苏东坡写《惠山烹小龙团》做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵下一页咬文嚼字的思想内涵到底是什么？你是没有骨气的人－－－你这没有骨气的人句式不同感情不同你有革命家的风度－－－你这革命家的风度返回“你是什么”只是单纯的叙述语，“你这什么”便是坚决的判断。“你是什么”只是单纯的叙述语，“你这什么”便是坚决

4、的判断。扩展广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。——《史记》李广射虎改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。辨析明确：视之，石也。发现错误，惊讶终不能复入石矣失望放弃文字一增一减　意味不同。返回扩展鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。文字与意境有关返回自掩自推真自在，人言冷寂我独闲随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清。题李凝幽居唐·贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去

5、还来此，幽期不负言。扩展惠山泉水泡小龙团独携小团月　来试惠山泉独携天上小团月　来试人间第二泉辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果.善用联想,意蕴丰富.返回扩展美人－－－“柳腰桃面”“王嫱、西施”才子－－－“学富五车”“才高八斗”风景－－－“春花秋月”别离－－－“柳岸灞桥”买卖－－－“端木遗风”辨析：“套语滥调”“套板反应”“根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣返回咬文嚼字（第二课时）咬文嚼字改换句式增减字数选用字眼善用联想避免“套板”“推敲”思想情感冰心说过：“很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就像灯里的烛光，若是

6、烛光昏暗，无论是多美的纱灯，也会减色。同样地，很好的一支曲调，也要有很好的歌喉把它唱出来，‘工欲善其事，必先利其器’，没有很好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得不完全的。”古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”——杜甫炼字炼句的铮铮誓言“吟安一个字，拈断数茎须”——卢延让锤炼语言时的真实写照“求得一字稳，耐褥五更寒”——欧阳修对锤炼语言的执着“两句三年得,一吟双泪流”——贾岛对锤炼语言的一份感动云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备起义，而军统特务在昆明逮捕了近百名民主人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回电是“情有可原，罪

7、无可逭（huàn,逃，避）”。还是这八个字，卢汉命译码员将电文稍加调整，再交给军统特务小组，从而救下了这近百名民主人士的性命。到底卢汉命译码员如何调整呢？“罪无可逭，情有可原”改换句式“敢于这样做的人，肯定是个英雄。”“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。”改换下面句子的句式，使得句子感情色彩和赞美语气更强。两句话要说明的内容是一致的，但A句是个一般陈述句，B句则采用了反问和反复的修辞手法大大增强了感情色彩，增强了赞美的语气。A．“敢于这样做的人，肯定是个英雄。”Ｂ