教学设计《声母j——金》刘涛.doc

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1、集体教学——《声母j——金》教学对象：二年一课型：新授教师：刘百搏学生基本情况：该班由5名男生和3名女生组成，年龄范围在6岁到10岁之间。其中学生A、D、H为唐氏综合症儿童；学生B、E、G为脑瘫儿童；学生C、F主要表现为学习障碍。初评：【设计意图：通过让学生看图说“金”鱼，对学生进行初评，了解每一位学生的发/j/音情况，并分析产生发音错误的原因，以便课堂上进行有针对性的关注和指导，同时为课后的复评提供参考标准。】师：同学们，这是什么？（出示图片）。“金”鱼师：什么鱼？生：金（初评：学生逐个说/jīn/,每

2、生连续说三次，教师记录学生声母/j/的发音情况，并分析发音错误的原因。）初评记录表：测试音/金jīn/学生初评原因分析A⊗⊗⊗发音部位、方式错误Bxxx发音方式错误Cx⊗√发音方式错误D⊗⊗⊗发音部位、方式错误E⊗⊗⊗发音部位、方式错误9F⊗⊗√发音部位、方式错误Gxxx发音方式错误H⊗⊗⊗发音部位、方式错误初评结果分析：依据初评结果将学生分为AB两类，A类学生三名，主要表现为发音方式错误，需要着重学习并体会塞音的发音方式；B类学生五名，主要表现为发音部位及方式均错误，需要教师辅助提高其舌面的感知觉及舌面

3、的肌力，并学习发音技巧。教学目标：【设计意图：依据拼音声母音位习得的顺序，并结合本班学生的特点，制定教学与康复目标。】知识与能力：1.学习拼音/j/，认清形，读准音；2.听说/金jīn/，巩固词语“金鱼”、“金币”，句子“××有×条金鱼”。过程与方法：通过刺激舌面，提高学生舌面的感知觉以及舌面上抬的肌力，帮助学生习得声母音位/j/。康复目标：A类学生：体会舌前部隆起紧贴硬腭，然后松开一条缝隙，气流破擦而出，辅助下能正确发/j/音；B类学生：提高舌面感知觉及舌面的肌力，体会/j/的发音部位及方式。教学重点：

4、学习声韵组合/jīn/。教学难点：掌握声母/j/的发音技巧，能够准确发音。教学过程：一、课前准备：【设计意图：从发音的生理能力基础搭建做准备。发目标声母/j/需要舌面前部隆起紧贴硬腭，然后松开一条缝隙，气流擦破而出，发单音节字/金jīn/时，需要舌部及软腭的运动较多，因此本环节将通过口腔放松操，让学生体会舌的放松，利用鼻腔放松训练，让学生放松软腭，为后面的发音练习奠定生理基础。】91.口腔放松运动：活动组织：主讲教师播放轻松舒缓的乐曲，如：矶村由纪子的《风居住的街道》，并组织学生模仿主讲教师做口腔放松操。

5、辅助教师观察学生的动作是否标准，并及时给予纠正。①展唇运动学生模仿老师做展唇的动作，并持续3秒。通过展唇运动练习，提高学生展唇运动的幅度及稳定性。②舌前伸运动学生模仿教师进行舌前伸运动练习，注意动作尽量连贯、灵活。2.鼻腔放松运动：①软腭哼鸣训练学生模仿老师做软腭哼鸣/n---/的练习。注意在鼻音和塞音交替时应该区分气流从鼻腔和口腔呼出的差异。/n---d//n---t/二、讲授新知（一）学习韵母/īn/【设计意图：根据本节课的目标音/jīn/的口部运动模式，选择/i/、/in/的慢板节奏二进行重读训练，

6、提高学生唇、舌、软腭的控制能力，为后面的声韵组合发音奠定基础。】吸气，【i-I-in】，吸气，in吸气，【in-IN-in】，吸气，in活动组织：主讲教师出示【i-I-in】、【in-IN-in】的慢板节奏二图片，并结合手势来示范发音过程，学生进行模仿。辅助教师注意观察学生在发音前吸气方式是否正确，在发音过程中，音调和响度的变化是否连贯,口腔与鼻腔转换是否自然。（二）学习声母/j/1.学习/j/的发音技巧【设计意图：通过教师的演示，结合舌位运动图进行音位感知的训练，学习/j9/的本音和呼读音，让学生掌握舌

7、前部隆起紧贴硬腭，然后松开一条缝隙，气流破擦而出的发音技巧。】（1）观看舌位运动图正位侧位学生重点观察发音时舌运动的位置。（2）教师演示发音技巧辅助教师演示，主讲教师进行讲解。/j/为舌面音，发音时舌前部隆起紧贴硬腭，然后松开一条缝隙，气流破擦而出发音，（辅助教师先做个夸张的舌面上抬与硬腭接触的动作，然后发/j/的本音）主讲教师指出舌面的位置，学生观察并体会舌面上抬与硬腭接触，发/j/的本音。（3）帮助学生体会舌面向上的运动，提高学生舌面感知觉及舌面向上的肌力教师用果酱或蜂蜜，涂在学生舌面位置，让学生舌面

8、向上抿着吃掉，帮助学生提高舌面的感知觉及提高舌面向上运动的肌力；（4）学生练习发音教师观察学生发音方式及发音部位是否正确。在发音练习中学生出现了以下两种错误走向：错误走向原因分析矫治方法（具体矫治方法请参见操作指南）/j/替代成/x/1、发音方式错误；1、抵抗运动训练；2、运动范围训练；3、精确构音训练；9将声母/j/歪曲1、发音部位错误；2、发音方式错误；1、抵抗运动训练；2、精确构音训练；2./j/的辨识训练【设计意图：通