声母教学设计.doc

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1、声母教学设计天河区昌乐小学林晓兰一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表；2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。二、教学重点、难点：重点读准23个声母，认清形，正确书写；难点是学习声母和韵母相拼。三、教学准备：音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）四、教学安排：5—6个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。五、教学过程：第一课时（整体感知）教学环节师生活动设计意图或说明一

2、、学习声母歌1、打出声母表；播放《新年好》音乐；2、教师示范唱声母歌，学生学唱声母歌；教师先一句一句教唱，接着师生对唱巩固；二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母1、同学们表现得很好，老师要奖励你们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要唱着声母歌曲，好吗？2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？3、学生读声母，教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师，同学等。4、师生对比读，纠正音准，全班齐读

3、。学生配上动作唱声母歌；5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。三、学习g、k、h、j、q、x、y、w1、米老鼠的好朋友是谁？——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧，咱们也唱着声母歌去；（齐唱声母歌）；2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。打出八个声母，学生试读，提示不会读的可以请教别人；3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏）四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有

4、七个小矮人，你们认识吗？打出声母，和他们打个招呼吧。学生试读；师生对比读，正音。3、打牌，走了那么久，我们坐下来玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同桌打牌（出一张牌读一个）4、找朋友，如师出牌zh，问zh在哪里？生回答在这里，zh，zh，zh有时间就玩五、整体回顾今天玩得开心吗？我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。唱声母歌。第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l）教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声母歌二、复习带调的六个单韵母1、出示带调单韵母；2、看谁跑来了，学生开火

5、车读；三、认读八个声母1、今天我们去动物园里和小企鹅玩好吗？2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；4、师生对读，正音；5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像，要我们认真分清楚的？（学生汇报，教师板书）6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？B—p—d，f—t，n—l收音机是bbb，一面红旗ppp，一个小鼓ddd；一把雨伞fff，一条小鱼ttt；一个门洞nnn，一根棍子lll四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢企

6、鹅朋友吗？可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友，好吗？2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿；再出示：请学生尝试拼读；在随机出示，请学生熟悉拼读过程。3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。4、学生自由读课文中的拼读，展示读。5、你们表现得真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件）你们该怎么说？板书：b—a—baP—o—po训练口语交际五、学读儿歌1、教师带读，学生指着跟读；2、板书生字，学生认读，说词；如果时间不够，这个环节暂时删掉。六、写声母1、同学们真棒，能

7、叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声母歌二、复习拼读出示上一节课所学声母和相拼，学生拼读；三、认读八个声母1、今天我们去动物园里见见小白兔吧？2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；4、师生对读，正音；5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得哪几

8、只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书）6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？一只鸽子ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪kkk四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢小白兔吗？可是他们也想交更多的朋友，你们愿意帮助他们吗？？2、出示卡片g和u，师示范拼读过程，学生模仿；再出示：请学生尝试拼读；在随机出示，请学生熟悉拼读过程。3、真棒，但是他们还想和更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学生模仿读。4、学生