提升数学素养,培养学生主动探究能力的行动研究.doc

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1、《提升数学素养，培养学生主动探究能力的行动研究》科研课题实施方案一、课题的研究背景提升学生的数学素养就是促使学生端正学习数学的态度，强化运用数学的意识，也是提高学生适应社会生活能力和主动学习所必需的数学基础知识和基本技能，这既是时代的需要，也是学生实现可持续性发展，最终实现自身价值的需要。因此，小学数学教学应以提高学生的数学素养为教学最终目标。课堂教学作为培养学生数学素养的主渠道，只有培养学生主动探究能力，使其积极参与数学知识形成过程的活动，在实践中才能不断积淀数学素养。目前农村小学课堂教学，由于应试教育的影响，家长、学生的综合素质相对较低；农村儿童的视野狭隘，接受文学

2、影响和实践活动的机会少之又少，造成学生被动接受学习。这就需要我们来激发学生主动学习探究的意识，培养学生主动探究的能力，从而提升学生数学素养，促进学生全面、健康、可持续发展。为此，我们必须探求新的教学方法与有效策略，提高教学质量和效益，使课堂教学成为培育学生数学素养的温床。结合实际情况我工作坊提出“提升数学素养，培养学生主动探究能力的行动研究”课题。二、研究目的：《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学、人人都能获取必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”。所以我们工作坊成员开展此课题研究目的是促进学校、教师和学生的和谐发展。具体目标：1、提升教师教学理念，关注学生综

3、合能力的数学素养的培养。通过本课题研究使教师对培养小学生数学素养重要性的认识和理解，探索、形成小学生数学素养的培养策略。2、改善教师教学方法，重视学生的感受和体验。数学过程是一种体验和领悟的过程，要求教师充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发学生思维的主动性、独立性和创造性。3、改变学生的学习方式，养成学生良好的习惯。实现“四个突破”。即构建平等、民主、合作、和谐的师生关系；拓宽学生的活动空间，强化积极的人际互动；关注学生的个别差异，培养不同层次学生的学习兴趣、创新精神

4、；培养学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容，使学生养成一个良好的学习习惯。通过本课题研究使学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面能进一步提高。三、课题研究内容1、研究教材中的不同教学内容所侧重的教学素养，明确教学目标的同时有针对性设计情境教学活动。2、研究小班化教学活动中的组织形式，合理利用师生互动式、小组合作式、生生互助式等组织形式激发学生主动探究意识。3、整合小班化教学高效策略，促进学生良好学习习惯的形成以及主动探究能力的培养。4、培养应用数学解决实际问题的意识。运用“数学化”的思维习惯去描述、分析、解决问题，积极倡导利用“贴近生活

5、，联系实际”的知识题材，加强数学知识发生、发展、解决过程的教学，來认识生活中的数学，体验数学的作用，同时培养学生用数学去描述理解和解决实际问题的能力。5、培养运用数学语言进行交流的能力。引导学生体会数学语言精确、简约、抽象的特点，理解在表达能将问题中各种因素的复杂关系表述得条理清楚、结构分明的作用。四、研究方法本课题的研究釆用行动研究法，具体主要以文献资料法、问卷调查法、实践研究法、案例分析法、经验总结法和反思想教学相结合的研究方法为主，以文献研究和调查研究等方法为辅开展课题研究活动。文献资料法：搜集国内外有关文献资料并加以学习研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确

6、，更科学。釆取自学、交流等方法学习关于提升数学素养，培养学生探究能力以及小班化有效教学相关的教育理论和先进经验。问卷调查法：在实施课题阶段，对被实施此课题的学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。实践研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的培养小学生数学素养的方法。五、研究过程1、第一阶段（20

7、26年12月一2017年3月）前期准备阶段。（1）调查摸底，了解当前课堂教学中学生学习的现状，并进行分析研究。（2）查阅相关文献，收集资料，确定课题，并开展理论学习。（3）针对研究课题，制定研究方案和实施计划。（4）请专家对本课题进行开题论证，根据专家指导修改、调整课题方案。2、第二阶段（2017年3月一2017年12月）（1）召开工作坊成员会议，制定制度，明确分工，按方案落实科研任务。（2）组织开展课题研讨活动。如:校际联动、教师听课、评课等，邀请先进研培中心教科研专家指导讲座。（3）进行阶段性研究总结，开展中期研究成果汇报活动，并对研