情理交融气韵流淌刘美玲听课启示.doc

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1、情理交融气韵流淌——《去年的树》听课启示 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实，全文无华丽的词句，只用白描的手法叙事，以人物对话推动故事情节。王老师的这节课条理清晰，主线十分明朗。整个课堂，有理性的思考，也有感性的认识，有统揽全局的大气，也有精雕细刻的细腻。老师引领孩子们通过反复品味、真情朗读、想象画面，给孩子们创造了一个鲜活的童话世界，让他们领略了童话的至美与至善，获得了心灵的感动、情感的升华、精神的享受。而这一切，都源于王老师对文本的深挖细掘，多元解读。“如何才能遇见你，在我最美丽的时候。为这，我已在佛前求

2、了500年。”用席慕蓉的诗来形容我听江南才子王崧舟课后的感受再恰当不过了。如此浅近的童话故事，却可以解读出如此深厚的感情。他的课堂充满诗情画意，仿佛优美动人的音乐剧，扣人心弦。快乐之中又有淡淡的哀愁，像徐志摩的“康桥情结”。我不得不由衷感叹：语文，真是一门心灵的艺术。教学中，王老师首先指导学生反复朗读，实践感悟，这体现了新课标的精神：语文是实践性很强的课程，应致力于学生语言文字的运用。课堂上，王老师安排了三次练笔，时间很充分，学生的书面语言表达真正得到了训练。每次练笔都与课文理解、情感体会融为一体的。课堂中三次练笔后，王崧舟老师三次将学生

3、的感受一一列举在黑板上，又三次一一擦去，目的就是要引导学生感受这“不写”的佳妙，当黑板上只留下三次书写的“平淡”与“深厚”还有一个大大的空白的框，孩子们已不难理解这想象补白的作用，这“平淡到底”的深情。可以说，《去年的树》鲜明地呈现着新美南吉简洁素朴的文风，那淡淡的文字纤细、含蓄、克制，萦绕着淡淡的忧伤又有着超越忧伤的强大力量。王老师的教学正是紧紧扣住这一点，整堂课也像一曲婉转的歌，简洁清明，情理交融，气韵流淌。其次，为了达成目标，回环复沓，层层推进。课上抓关键词“天天”，引生想象鸟与树之间“友情”的深厚；通过写法对比，感受“平淡”中的伟

4、大。文中的白描手法是难点，王老师运用回环复沓的方法，使学生慢慢理解。另外，课中完美的音画，诗意的语言让人陶醉。听了王老师的课，也想提出几点与老师们共勉：语文教学需要“阳春白雪”也需要“下里巴人”，王崧舟老师之所以能有今天的“诗意语文”，是因为根据自己的特点和素养发展了个人的教学特色。一味效仿，效法不好甚至会成为“东施效颦”。我们要学习的是名师大家严谨的治学态度、正确的教学理念，同时，还要发扬自己的教学特色。适合学生的、符合自己个性的教学才是好的教学。让“阳春白雪”和“下里巴人”共同绽放在课堂上！