浅谈高校互动式英语教学方法

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1、浅谈高校互动式英语教学方法摘要：一直以来，大多数的高校英语教师忽略了在语言运用能力的培养和学习主体的互动作用，从而造成教学形式单调、无法将教学内容形象、生动具体的展现在学生面前，在互动教学模式过程中，能够使学生培养解决问题的能力，还可以促进师生的平等关系，也能改变教师唱独角戏的现状。课堂互动不单单是为了保证学习者有大量的参与机会与信息交流的语言活动，还可以增强师生之间的情感交流的机会。因此，通过“教学互动”的课堂教学模式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、学习与教学中的互动，本文阐述了关于高校互动式英语教学的方法。关键词：高校英语

2、浅谈高校互动式英语教学方法摘要：一直以来，大多数的高校英语教师忽略了在语言运用能力的培养和学习主体的互动作用，从而造成教学形式单调、无法将教学内容形象、生动具体的展现在学生面前，在互动教学模式过程中，能够使学生培养解决问题的能力，还可以促进师生的平等关系，也能改变教师唱独角戏的现状。课堂互动不单单是为了保证学习者有大量的参与机会与信息交流的语言活动，还可以增强师生之间的情感交流的机会。因此，通过“教学互动”的课堂教学模式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、学习与教学中的互动，本文阐述了关于高校互动式英语教学的方法。关键词：高校英语

3、互动式教学方案由于目前大多数的高校英语教学模式还是以传统的方式在授课，仍是以有目的、有计划、有组织地向学生传授知识。从而在整个教学过程中，以往的教学方式，就是以教为基础，先教后学，使学生在学习英语课堂的过程中感到枯燥乏味，使学生只能在听课的过程中复制教师讲课的内容，就形成教师对学生单向的培养，导致教学传授为中心，因此，要改变这种现状，就必须采用互动式的教学模式。以此来提高高校英语的整体教学水平。一、高校英语互动式教学模式的意义互动式教学模式指的是在课堂学习的过程中，教师和学生通过和谐、一体的模式来完成课业通过互动式的教学模式，使学生可以自主的

4、学习英语，以此来提高学生对英语课堂的热情，从而达到开拓思维，改变传统的记忆教学模式，同时也能体现教师在课堂上的教学指导作用，有力的提高学生的学习效率，促进课堂的教学质量。加强师生的交往，构建互动的师生关系二、互动式教学模式方案的实施在互动模式方案实施的过程中，教师要积极的让学生参与进来，营造一种师生积极互动的氛围，鼓励学生积极的参与。互动教学的实施，需要有一流的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程，才能获得最佳效果。1、教师的课前准备教师在备课时，认真整理好教材，设计好整个教学过程。在课堂教学时，调动学生的积极性，让学生积极

5、、主动的参与进来，提高学生自主互动的学习能力。2、互动环境的创造因为每个学生的学习成绩和他们所处的学习环境有一定的关系，所以学习环境很重要。一定要为学生创造一个好的学习境，让学生有个宽松愉悦的学习心情。3、关注互动过程，把握互动本质互动教学过程是在课堂上教师和同学通过肢体和语言完成授课的过程，教师在完成授课任务的过程当中让学生积极主动的和老师进行对话互动，进而达到师生和谐、一体的表现。更进一步提高互动式教学模式在整体英语教学过程中的主导作用。4、教师角色的转变师生平等是互动教学的前提，同时教师的角色也有原来的讲授者变成了现在学生学习的促进者，

6、随着时代的发展，新的课程不仅要求教师有新的观念更新，同时还要求教师角色的转变。在英语互动性课堂教学模式中，教师和学生的角色都是动态的，教师也由过去的知识传授者转变成学生学习能力的培养者和引路者。在现代社会中，教师也是教育教学的研究者，这是持续进步的基础，也是提高教学水平的关键。5、教学注重过程在英语互动教学课堂实践中，教师要彻底改变传统的教师唱“独角戏”，学生是“接受器”，这样学生就把学习看成了是一种纯粹被动的接受、记忆的这一现象过程。要让学生产生交流的欲望，通过有了交流参与的内容，这样互动式课堂教学才能真正师生互动起来，学生同时还能体验互动

7、式教学过程所带来的快乐。6、建立新的学生评价体系对学生的评价体系传统的方式是以学生的学习业绩为主，根据学生掌握的知识程度有关，这样很容易让学生走极端，使学生的发展受制约，更不利于学生的全面、健康的发展，相对来讲，打破传统的评价体系方式，建立新的学生评价体系就要建立评价学生全面发展的指标体系，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。7、以学生为中心进行教学在学生的学习过程中教师要给予学生更多的人文帮助。在互动式教学模式过程中，“教师”和“学生”是两个重要的主体，做好师生之间的整配合，充分发挥其相互作用，达到优化教学过程，实现最

8、佳的教学效果。在整个互动教学模式过程中，学生是最根本的要素，教师和学生是实现整个教学目标的统一体，所以教师在教学中既不能重“教”而轻“学”，也不能重“学”而轻“教”